三年级下册数学教案-7.3 整理与提高 解决问题 ▏沪教版

课 题 《增加几倍 增加到几倍》 ——执教者：蒋海静 （沪教版小学数学四年级第二学期P68） 课型 新授 教学目标 1、 在具体的情景中，初步感悟“增加几倍”和“增加到几倍”的不同。 2、 通过动手操作、小组讨论交流，理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义。 3、 能解决简单的关于“增加几倍”“增加到几倍”的实际问题。 教学重点 让学生在问题解决的过程中去理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义。 教学难点 理解“增加几倍”和“增加到几倍”最终都可以化为原数的几倍。 评价 关注点 学习兴趣、学习习惯、核心素养 　　关注学生的学习过程，在具体情景中探索、发现增加几倍、增加到几倍与原数的关系。通过列表格找规律、交流讨论的学习方法得出增加几倍和增加到几倍的关系。 教学环节 环节目标 （第一维） 师生活动 （第二维） 评价关注点 （第三维） 活动一：情境引入 利用情境激趣，引出课题。 “六一”儿童节马上就要来临了，为了庆祝自己的节日,小伙伴们一起来准备布置教室。 小胖:我带了2个气球。 小巧:我带的是小胖的3倍。 小丁丁:把小胖的气球数增加3倍，就与我带的气球数同样多。 小亚:把小胖的气球数增加到3倍，就是我带的气球数。 都是3倍，小巧、小亚、小丁丁带的气球一样多吗？ 关注学生获取信息、联系生活实际的能力 活动二：探究增加3倍、增加到3倍的区别。 学生通过自主探究、同桌合作的方式，探究增加3倍、增加到3倍的区别。 1、同桌合作：（1）独立思考，用你喜欢的方法把思考过程写在练习纸上。（2）同桌交流解题方法。 反馈： （1）线段图： 小丁丁：把小胖带的看成一份，增加3倍就是增加3份，现在一共有4份，也就是小胖的4倍。 小胖 增加3倍 小丁丁 是小胖的4倍 小亚：把小胖的看成1份，增加到3倍，就是有这样的3份，现在一共有3份，也就是小胖的3倍。 小胖 增加到3倍 小亚 是小胖的3倍 （2）列式计算： 小巧：2×3=6（个） 小丁丁： 2×（3+1）=8（个）、2+2×3=8（个） 1表示和小胖一样多的一份，3表示增加的3份，一共有这样4份，就是4个2，所以2×（3+1） 小亚：2×3=6（个） 3表示增加到3倍，就是小胖的3倍 小结：小巧带的是小胖的3倍，是6个气球；小亚带的是小胖