五年级下册数学教案-4.1 分数乘整数 ｜冀教版

课题：分数乘整数 第一课时 课型：新授课 教材与学情分析 分数乘整数，是学生学习分数乘法的开始，整数乘法的意义、分数加法的计算方法是分数乘法的生长点，也是学生自主计算的基础。教材首先以文字加情境图的方式给出“每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？”的问题。通过学生交流的方式，呈现了加法计算过程和结果。在连加计算的基础上，大头蛙介绍了分数乘法算式和计算过程。最后，用兔博士的话总结出分数乘整数的计算方法：“分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。”然后，“试一试”设计了两道看图列式计算的练习，让学生自主列式计算。 学情分析：1．由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂，因此学生对于这方面知识的学习有很大的吃力感，所以加强学生的计算能力是学习这方面知识的保证。2．学生认知发展分析：小学学生现在的认知基础还是以整数乘法为主，他们习惯于学习整数乘法方面的知识和解题方法与思路。因此学习本节课内容主要从整数入手，逐渐加强学生对分数乘法的认识。3．学生认知障碍点：学生在刚开始学分数乘法时可能有时想不到先约分，后计算 教学 目标 知识与技能目标：理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数与整数的乘法。 过程与方法目标：结合具体事例，经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。 情感、态度、价值观目标：体会用分数乘法解决分数连加问题的价值，激发学习新知识的兴趣。 教学重点 掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 理解分数乘整数的算理。 教学方法 自主探索的教学方法。 预习作业 预习书上44、45页 课前准备 课件 教学过程 教学版块 教学活动 设计意图 修改建议 第一版块： 检查或铺垫，融入课堂阶段 （5分钟）                     第二版块： 情景+提问，认定问题阶段 （5分钟）             第三版块: 自主+合作，探索尝试阶段 （15分钟）                                       第四版块: 巩固拓展，提升发展阶段 （10分钟） 一、复习铺垫 1、师：让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？  出示：3/8 +1/8=     1/3+1/5=     1/4+1/4+1/4=     2/9+2/9=      3+3+