【精】【教案（表格式）】6《月球》四年级下册科学苏教版

苏教版科学四年级下2.6《月球》教学设计 课题 月球 单元 2 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、知识与技能 （1）月球是地球的卫，没有空气、水和生命。 （2）月球表面显著的特征有众多的环形山和月海。 （3）环形山大多数是流星体撞击形成的。 （4）月相在一个月的不同时期有不同形状。 （5）月相的变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。 2、过程与方法 （1）通过模拟实验，验证对环形山成因的猜测。 （2）通过实验、持续观察，记录月相变化规律。 3、情感态度价值观 （1）知道人类对月球的认识是不断发展的，科技不断进步为人类探索月球提供支撑。 （2）科学观察需持之以恒。 重点 环形山的成因和月相变化规律。 难点 实验探究对猜想的验证。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神秘的面纱，编织着许多神话与传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。 科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。 交流 激发学生探究月球的兴趣。 讲授新课 一、环形山的成因 1、阅读 400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。 月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。 月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山多达33000多个。 许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。 2、模拟实验1 （1）实验材料 托盘、直尺、大小不同的石子、细沙 （2）实验步骤 ①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平。 ②从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。 ③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。 （3）注意事项 ①把沙子倒入盘子后，把沙子抹平，以便在实验中成坑明显。 ②石子要自然下落，手松时不要用力。 ③取出石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状。 ④重复三次。 （4）实验说明 （5）实验观察记录表 （6）实验现象 ①大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。 ②从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越大，石子越小形成的沙坑越小。 （7）实验结论 环形山是陨石或流星撞击形成的。 2、实验2：“环形山”阴影的变化 （1）实验过程 用手电筒光模拟阳光，直射、斜射沙盘里的石子坑,观察石子坑阴影的变化。 （2）实验现象 当手电筒直射沙坑时，观察到沙坑影子较小；而斜射时沙坑影较大。 （3）讨论 你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？ 明确： 由于每月农历十五时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。 二、月相的变化 1、实验：模拟月球的公转，观察“月相”的变化 （1）想一想 ①用什么模拟月球和地球？还要模拟什么？ ②月球是如何运动的？ ③进行模拟月球 “运动”时要注意哪些？ （2）实验器材 台灯（模拟太阳）、排球（模拟月球）、人（模拟地球） （3）实验过程 ①拉上窗帘，关上顶灯，打开台灯并放在教室中央。 ②手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。 ③原地转动身体，让球一直保持在身体的前方。 ④观察球面受光的情形。 （3）注意事项 ①在地面上用粉笔画出八个方向，实验者站在方向标中心。 ②实验者每转到一个方向稍停一会，观察并画出球面受光的情形。 ③实验者按照逆时针旋转。 ④转动时必须保证月球被太阳照亮的一面始终保持不变。 （4）模拟实验观察的月相变化记录表 （5）实验总结 月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 2、知识卡片 在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。 3、讨论 如果到月球旅行你会观察到什么？需要带哪些东西? 明确： 会观察到：环形山、月海…… 需带东西：食品、饮水、氧气、手电…… 4、持续观察 月相的实际变化和和模拟实验观察到一样吗？ （1）观察要求 ①每晚6:00对月亮进行观察。 ②将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置记录下来。 （2）展示月相观察记录 （3）整理月相观察日记 认识下图中各种月相名称，将你记录的月相对照下图进行归类。 （4）讨论 ①根