3 中外杂文 9 父母与孩子之间的爱 基础巩固训练 - 高中语文必修4【赢在微点】轻松课堂（人教版）

九、父母与孩子之间的爱　 ———　　第一课时/　基础巩固训练——— 一、语言文字应用 阅读下面的文字，完成1～3题。 家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。良好的家风能够以耳濡目染的方式对家庭成员产生潜移默化的作用。 正家风是中华民族的传统美德。自古以来，中国人就十分重视家风，流传着许多有关家风的感人故事。孟子成为一代旷世大儒，离不开孟母“三迁其家”“断机教子”的教育；陶侃一生清白做人、廉洁为官，离不开陶母“截发延宾”的用心。关于家风的典籍比比皆是，如北齐颜之推的《颜氏家训》、明朝吴麟征的《家诫要言》、清朝曾国藩的《曾国藩家书》等。这些中国古人留下至理名言和感人故事，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，影响着一代又一代的中国人。 (　　　　)。诚然，如今的家庭模式与历史传统已相去甚远，但今天我们所推崇和坚守的家风，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家风。近年来，家风建设被不同程度忽视，甚至出现了断层。这种家风断层现象的严重后果就是：一些手握公权之人缺失“勤政为民”情操的现象屡见不鲜，一些普通民众对缺失“为人处世”基本操守的做法司空见惯。因此，在社会快速转型时期，我们更要努力抓好家风建设，让根植于中华传统文化的优良家风代代相传。 1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．历史启迪我们要正家风，正家风也是现实的召唤 B．正家风是历史的启迪，现实也召唤着正家风 C．正家风是历史的启迪，也是现实的召唤 D．历史启迪我们要正家风，这也是现实的召唤 解析　结合上段句末画线句子与“但今天我们所推崇和坚守的家风，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家风”分析，此处主要讲正家风，排除A、D两项；位于语段开头，需要承上启下，应该先讲“历史的启迪”，后讲“现实的需要”，而且前后句式应该保持一致，排除B项。故选C。 答案　C 2．下列各句中的引号和文中“勤政为民”的引号，作用相同的一项是(　　) A．亭子的正上方，有毛泽东主席亲笔题写的“爱晚亭”三个大字。 B．究其实，他们仍旧是有理想的，这眼前的光景，就正是他们的“理想”，或者说，他们正躺在自己的“理想”上睡觉哩。 C．但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。 D．一个“东洋婆”(日本女人)走过来了，“拿摩温”为着在主子面前显出他的威风…… 解析　文中“勤政为民”的引号表示突出强调的作用。A项为引用，B项表否定，C项表强调，D项表特称。 答案　B 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．作为中华优秀传统文化的重要组成部分，中国古人留下这些感人故事和至理名言，影响着一代又一代的中国人。 B．中国古人留下的这些感人故事和至理名言，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，影响着一代又一代的中国人。 C．作为中华优秀传统文化的重要组成部分，这些中国古人留下的至理名言和感人故事，影响着一代又一代的中国人。 D．这些中国古人留下的至理名言和感人故事，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，一代又一代的中国人深受影响。 解析　A项，结构混乱，偷换主语，“影响”的主语应该是“这些感人故事和至理名言”，而不是“中国古人”。C项，语序不当，“这些”应该修饰“至理名言和感人故事”，而不是“中国古人”。D项，结构混乱，偷换主语，前面主语为“至理名言和感人故事”，后句主语为“一代又一代的中国人”。故选B。 答案　B 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过30个字。 中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组对四省市2万名家长和2万名小学生分别进行了家庭教育相关问题的调查。调查显示，逾五成的家庭中子女教育成为母亲的“独角戏”，三成家庭中①__________________________________，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，明显说明②__________________________________。在亲子沟通中，当子女发脾气时，男孩家长选择“训斥”和“忍不住动手”的比例高于女孩家长，而选择“冷处理”和“耐心咨询”的比例低于女孩家长。可见，家长对待男孩的方式更加严厉。由于③__________________________________，男孩在家庭教育中面临困境。 解析　第一处根据前文的母亲唱独角戏，后文的父亲担责可以知道该处应该是说父母共同教育。第二处，根据上文的父亲“仅占一成”可知应该是说父亲这个角色在家教中的缺失。第三处主要是讲男孩的家庭教育的，根据上文信息，以及后文的结果，可见应该是说男孩家庭教育中的不足的。 答案　①能够做到父母共同负责子女教育　②父亲在家庭教育中缺位的现状　③父亲的缺位，以及亲子沟通、教育方式等采取的不