专题19 记叙文阅读题-2021年中考语文二轮复习专题试卷

( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 中考语文二轮复习之记叙文阅读题 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、现代文阅读（共19题；共370分） 1.阅读下面文章，完成下面小题。   核桃母亲 上班的路上有一段林荫道，道旁栽着核桃树。 路的右边紧邻着一所中学，红色的围墙。两个月的沉寂后，秋来学校又热闹起来。每当走到这里，我习惯慢下来，听听孩子们的读书声和喧闹声，心清心明。 热闹的还有核桃树，青色的叶间垂挂着圆圆的绿皮核桃，沉甸甸的。凉凉的风穿于其中，有了温度，有了分量。 不久，又多了一道风景。每天早上，一个衣衫破旧、矮瘦的中年女人会举着长竹竿打核桃，挥舞半天オ落下一个，似乎很费力。奇怪的是她总蒙着面纱，看不到脸。 开始，我向她热情地打招呼，试着和她聊天，想揭开我的好奇。她却不说话，一会儿摇头，一会儿点头，一会儿又用手比比画画。虽不说话，可眼睛里的真诚还是让人生出好感。之后，再看到地，我就会递上一个微笑。 有时她更热情，硬塞给我几个核桃。说实话，生在中原的我还是第一次吃这样的青核桃。去皮后，才是日常见惯的核桃模样，坑坑洼洼却结实的外壳，敲去壳，是蝴蝶形的褐色核桃仁，有点苦涩，却分外地香，真是神奇。 有一次，我看见戴着红色袖章的社区管理员走向她，心想坏了，管理员肯定要阻止训斥她了。不料，管理员竟接过她手里的竹竿挥舞起来，她在下面跑着接。我向管理员打听，终于知道了这个戴着面纱的女人的故事。 十几年前，一场大火烧毁了她幸福宁静的家，丈夫在大火中丧生了。她本来是幸免者，起火时她不在，出去了。可是回来时面对熊熊火海，她想都没想直接跳进去了，任谁也拉不住，因为孩子还在里面。 孩子被完好无损地救了出来，她却受了重伤，奄奄一息。脸部被大面积烧伤，嗓子因吸进大量浓烟，再也说不出话来。她觉得值了，心中充满感恩，感谢苍天还给她留下一个完整的孩子。在所有人对她失去希望的时候，她坚强地活了下来。 她原本是一个漂亮娇小的女子，有一份稳定的工作，教书育人。因不能发声，学校是回不去了。为了生存，她硬着头皮找了几家单位，终因骇人的面容遭拒。她尝试着摆起了地摊，怕吓着路人，就戴上了面纱。可是因为不能说话交流，做小生意也不行。她又去学刺绣，这倒是适合她的。没日没夜地绣，勉强可以度日。 孩子迅速地长大，她却迅速地苍老下去，被时间和生活风干成一枚干核桃，有着坚硬的外壳。 眼看孩子上高三了，正是费脑子的时候，她也没钱买营养品，于是就来打一些核桃给孩子吃。 后来，我见到了她的孩子，是一个帅气的男孩子，比她要高出一头。他从学校出来，搂着她的肩，又说又笑。忽然一阵大风，吹掉了她的面纱。那是一张怎样的脸呀，满脸烧伤的痕迹，皱皱巴巴，像核桃的外壳。那样的疼痛在脸上，让人不忍目睹。 面纱被风吹着跑，男孩子追着面纱跑。她站在那里竟笑了，核桃壳的脸笑成了蝴蝶形的核桃仁，翩翩飞舞。 （1）选文运用了哪种记叙顺序？其作用是什么？ （2）试分析标题“核桃母亲”的作用。 （3）文中画线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ （4）请结合本文内容概括“她”（母亲）这一人物形象的特点。 【答案】 （1）插叙。作用：补充交代打核桃的女人戴面纱不说话交流及打核桃的原因，突出了这位母亲坚忍、爱孩子的特点，使她的形象更具体、感人。 （2）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；点明本文叙述的主要内容；暗示了文章的主旨，即母亲就像核桃一样，虽外表丑陋却非常坚强，内心也十分美好。 （3）运用了夸张、比喻的修辞手法。突出了这位母亲在极其艰难的生活中独自把儿子养大的不易，生动地刻画出她迅速衰老的形象，也表现了她内心的强大和坚忍。 （4）深爱孩子、热情、坚强、勇敢、乐观、善良等。 【解析】【分析】（1）“十几年前，一场大火烧毁了她幸福宁静的家”中断了叙事线索，叙述过去打核桃的女人经手的家庭变故，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，交代了……的背景，解释了……的原因，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，避免平铺直叙，使情节的发展跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣。“脸部被大面积烧伤，嗓子因吸进大量浓烟，再也说不出话来”“她尝试着摆起了地摊，怕吓着路人，就戴上了面纱”“她也没钱买营养品，于是就来打一些核桃给孩子吃”，补充交代打核桃的女人戴面纱不说话交流及打核桃的原因。“她想都