四年级下册科学表格式教案-第一单元第一节 运动与力 青岛版

课 题 1 运动和力 课 题 新 授 学习内容分析 观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化。 教科书呈现了草地上摇荡的秋千、公路上行驶的汽车两幅图片和3个学生讨论的场景图。 其目的是让学生根据生活经验描述摇荡的秋下、行驶的汽午等物体在运动过程中呈现的状态，使学生能明确表述物体运动状态的变化，为后续探究作铺垫。 运动的物体具有能量吗？ 教科书呈现了两幅活动场景图学生用小球和矿泉水瓶模拟打保龄球的游戏；学生用锤子将核桃砸开，其目的是引导学生联系生活中的多种现象，认识到运动的物体具有能量；知道如何避免运动的物体对人体造成伤害。 怎样改变物体的运动状态？ 教科书呈现了组学生活动的场景图：3个学生分别尝试改变风车、易拉罐、文具盒的运动状态。其目的是引导学生用多种方法改变物体的运动状态，体会如何改变物体运动的快慢；了解使物体启动或停止历需要给物体施加力。 教学目标 1能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也以物体道运动的物体具有能量。 2在教师引导下，能够推理得出运动的物体具有能量结论 3乐于尝试运用多种材料、多种思路多样方法完成科学究。 4.了解运动与力的知识在日常生活中的应用。 教学重点与难点 1. 观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化。 2. 运动的物体具有能量吗？ 3. 怎样改变物体的运动状态？ 学习准备 直尺，教材。 教学过程 一、导入新课 谈话导入:自行车是如何动起来的?自行车运动的快慢是怎样发生改变的?这节课,让我们一起来探究运动与力的关系。 二、活动过程 观察物体的运动现象,描述物体运动状态的变化。 1、,提出问题:观察生活中物体的运动现象,它们的运动状态是怎样变化的? 2、教师引导学生描述生活中常见的物体及其在运动过程中呈现的不同运动状态。 3、师生归纳总结:物体由静止变为运动、由运动变为静止,或者运动快慢发生改变等都是物体运动状态的变化。 怎样改变物体的运动状态? 1、提出问题:怎样改变物体的运动状态? 2、学生利用课前准备的材料分组探究,尝试用自己的方法改变这些物体的运动状态 3.教师引导学生交流探究时的发现,得出结论:改变物体运动的快慢,使物体启动或停止需要给物体施加力。 ●运动的物体具有能量吗? 1,、教师引导学生猜想:运动的物体是否具有能量? 2、小组游戏:用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球的活动。 3、教师引导学生列举生活中更多的证明运动的物体具有能量的现象。 4、师生归纳总结:运动的物体具有能量。 三、拓展活动 观察生活中运动的物体,说一说它们的运动状态是怎样发生改变的。 1、教师提出活动指向:观察生活中运动物体的运动状态是怎样发生改变6 2.、教师引导学生分组交流。 3、师生总结:改变物体的运动状态需要给物体施加力。 练习巩固 一、选择大乐园 1、跳远运动员落地时溅起了很多沙子,说明( )。 A.运动的物体具有能量 B.所有物体都具有能量 C.只有运动员具有能量 2.下列现象中,物体运动状态没有发生改变的是( ） A.踢出的足球射向球门 B.跳伞运动员在空中匀速直线下降 C.运动员投出的标枪在空中前行 3.用脚踢一下足球,足球就动起来了,说明（ ） A.力能改变物体的运动状态 B.力能改变物体的形状 C.力能改变物体的性质 二、对错审判厅 1,运动物体具有的能量,有时会给人体带来巨大的伤害。 2.一辆小车由静止到运动,一定受到了力的作用。 3.骑车时,停止踩脚踏板后一段时间,自行车就会停下来,这说明物体运动状态的改变与力无关。 总结评价 教学效果良好。达标。 $