第3课 点与线的魅力 课件+视频-2020-2021学年岭美版七年级美术下册

点与线的魅力 点、线构成是平面构成的基础， 是最基础、最简单的平面构成之一。 点的魅力 点有大小，有规则点和 不规则点。 有疏密、轻重、虚实的 构成变化。 点的组合位置不同，给人的感觉也会不同。 吴冠中 线的魅力 直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线 不同的线给人不同的感觉 线的不同构成能产生不同的美感 粗线细线曲线组合的美感 雪地点线面构成 生 活 中 的 点 生 活 中 的 线 头 发 毛 线 小 草 生活中的点、线、面 大师笔下的点、线、面 西班牙 米罗 * 西班牙 米罗 毕加索和达利的同乡。风格：简明的形状，点与线的精心安排，奇思遐想、幽默趣味、清新、简单、天真至极。是人类梦想和思念的伊甸园。 米罗的抽象 超现代主义艺术 毕加索：最具创造性，作品风格多样、形式多变，一生经历了从写实，古典，象征、印象、立体各种潮流的人，是历史上第一个在生看到自己作品被收藏到卢浮宫的人。 毕加索 蒙德里安的冷抽象艺术（荷兰） 蒙德里安： 风格：直线构成和单纯的三原色，形成最基本的要素，表现“纯碎的实在”，最极至的抽象。 康定斯基：热抽象的代表。 从构图、结构、线条、色块中有一种内在精神的欲望，激情自由的流露，线与色的组合没有固定的格式，强调精神表现的结果。 《几个圆 》（康定斯基） 结构只八（康定斯基）俄罗斯 作品显示出一种柔美和富有韵味的节奏，呈现出特有的韵味，即视觉上流动的点线和面的连接，是连贯的，体现中国文化的趣味和想象，韵律性的用笔，小桥流水人家，充满悠长韵味的节奏。 康定斯基 春 意（康定斯基） 落 日（康定斯基） 《新印象》局部（康定斯基） 大碗岛上的星期天 （康定斯基） 作业： 用点、线、面构成一幅富有情感的作品。 要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。 2、安一个富有文采的画题。 $《点与线的魅力》教案 学习目标： 1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。 2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。 3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。 教学重点： 点、线构成的形式法则。 教学难点： 运用平面构成的基本形式表达一定的情感。 教学准备： 1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。 2、学生准备：课本。 教学过程： 一、课堂导入： 1、 展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。揭示课题：点与线的魅力。 2、 从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。 二、课堂发展： 1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。 2、师生对小组课前的调查进行评价。 3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。 4、教师归纳点与线的特征。 5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。 6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。 7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。 8、评价：请学生对作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！ 三、课堂练习： 手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。 四、课后延伸： 要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。 $康定斯基 瓦西里·康定斯基出生于俄罗斯的画家和美术理论家。与彼埃·蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门·古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 瓦西里·康定斯基是现代艺术的伟大人物之一，现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人。他在1911年所写的《论艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。 康定斯基的早期绘画，历经印象主义和新艺术运动装饰等各个阶段，但都以对色彩的感受为特征，许多是以叙事的童话性为特点的。这些童话，是他早年所感兴趣的俄罗斯民间故事和神话的怀旧。继印象主义之后的是搞新印象主义的图案和色彩，而后又在更加自由奔放的野兽主义里涉猎了一番。 康定斯基受过马列维奇、罗德琴柯的几何抽象和构成主义的影响，这可以说是毫无疑问的。尽管从自由形式变成