第3课 点与线的魅力 教学设计 2023—2024学年 岭美版初中美术七年级下册

第3课《点与线的魅力》 （学习领域：设计、应用） 课 题 点与线的魅力 执教年级 七年级下册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 一、教学目标： 1.掌握点、线构成的基础知识和设计方法。 2.能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。 3.能运用语言或文字从设计的角度进行评述。 二、教学重点难点： 1.重点：点、线构成的形式法则。 2.难点：运用平面构成的基本形式表达一定的情感。 解决难点的方法:开阔视野，激发灵感。 3.兴趣点：观察、发现身边的点、线构成元素。 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1.教学课件、作品实例。 2.教师选择优秀报告，提示修改意见。 1.学习用品:铅笔、图画纸、无图案的衣服、贴纸。 2.分小组展开课题调查，完成学习报告，在班级网络相册中发布。 1.培养课前预习、阅读、自主学习的习惯 2.利用现代手段优化学习交流的方式。 课堂导入 展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。 揭示课题:点与线的魅力 欣赏观察图片，比较自己的收集作业。 通过师生共同交流发掘课程资源，体现“美无处不在”，激发学生的学习兴趣。 课堂发展 活动一:欣赏与探索(点与线的特征) 1.请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。 2.师生对小组课前的调查进行评价。 3.展示范例，让学生讨论、归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。教师归纳点与线的特征。 1.小组派代表到讲台上汇报探究的成果。 2.学生互相观摩学习，交流、分享学习成果，感悟教师的分析评价。 3.欣赏范例，自主阅读、学习教材内容展开讨论、尝试归纳平面构成中点与线的特征。 1.培养学生的自主学习能力，提高语言表达能力。 2.教与学的互动，营造民主、和谐的教学氛围。 3.培养学生的分析能力和归纳概括的能力。 课堂发展 活动二:欣赏与探索(点与线的构成规律) 1.设问:你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗?理解平面构成的定义。 2.展示图例作品,让学生尝试找出构成规律。 3.归纳、分析出几种基本的构成形式:重复、特异、渐变、发射。 活动三:构成的表现与创造 1.提出创作要求:运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。 2.通过图片展示结合音乐播放，引导学生对范例作品进行欣赏，提示创作要点。 3.分组进行创作，教师巡堂辅导。 活动四:评价反思 1. 请学生对作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。 2.说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受，在各项活动中你的表现如何? 1.积极思考，概括平面构成的定义，回答提问。 2.观察图例并思考，画一画不同的的构成形式。 3.与教师同步，尝试分析、比较、判断几种基本的构成形式的特点和情感体现。 1.根据作业要求并针对自身学习情况构思设计。 2.欣赏作品，了解艺术家是怎样用点与线结合自己的情感运用到创作中去的。 3.开始手绘草图创作，写出设计意念。分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。 1.讲讲自己作品的设计意图，运用了哪些构成形式。对同学的作品进行评价。 2.分组交流学习感受和学习表现。 1.激发学生主动参与生活中的美感体验，培养学生善于观察生活的习惯。 2.引导学生自主、探究学习。 3.强化学习重点，加深知识理解。 1.检验学生对平面构成知识在实践中掌握的程度。 2.通过欣赏、分析、归纳，让学生认识、理解构成作品的美感。 3.体验设计的乐趣，培养学生合作学习的能力和以设计构成表达一定的人文情感。 1.明确自己的知识水平，有利于不断提高。 2.学会对自己的学习过程进行反思及作出恰当的评价。 作业要求 1.基本要求:用点、线的构成知识进行构成设计。 2.较高要求:用点、线构成设计表达一首乐曲的情感。 3.个性探究:用点、线构成设计表达自己某种审美感受,并用抒情的语言描述出来。 评价要点 1.初步了解点、线构成的基本形式和设计过程。 2. 能积极参与点、线构成的欣赏评述与作业练习的自评、互评。 课后延伸 1. 完成学案中的学习评价表。 2. 探索平面构成中的色彩应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$