2020—2021学年 人民版选修一 专题三第1课 励精图治的孝文帝改革 检测(word版,含答案及解析)

2021-03-17
| 7页
| 197人阅读
| 0人下载

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 -
年级 高二
章节 一 励精图治的孝文帝改革
类型 作业-同步练
知识点 魏孝文帝改革
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 四川省
地区(市) 遂宁市
地区(区县) 蓬溪县
文件格式 DOCX
文件大小 26 KB
发布时间 2021-03-17
更新时间 2021-04-01
作者 一叶希望
品牌系列 -
审核时间 2021-03-17
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/27371871.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

励精图治的孝文帝改革检测 一、选择题 1、公元439年,鲜卑族拓跋部建立的北魏统一了黄河流域。在统一之初,北魏的社会矛盾不断激化。这些矛盾的产生大多是由于(  ) ①鲜卑族贵族对统治区域内的各民族推行歧视政策 ②鲜卑族贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺 ③北魏藩镇割据不断发展,黄河流域战火连绵 ④南方政权不断北伐,威胁着北魏的统治 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 解析:本题考查学生的再认再现能力。北魏统一黄河流域之初,鲜卑贵族采取各种手段对百姓巧取豪夺,导致阶级矛盾尖锐;北魏统治者对统治区域内的各民族推行歧视政策,致使民族矛盾激化。③④不符合史实,故选A项。答案:A 2、北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向以农业经济为主的定居生活。这表明从经济发展的角度看,民族融合的过程实质上是(  ) A.封建化过程 B.农业化过程 C.工业化过程 D.汉化过程 解析:民族融合是历史上的一个进步现象,它指各民族在经济文化交流过程中,互相学习,取长补短,共同发展。所以在民族融合的过程中,少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式,开始了定居生活。故选B。而民族融合若从社会发展角度看,则是封建化过程。C项明显错误;D项是从特点说的。答案:B 3、南朝谢灵运曾说:“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛,靡有止已。所求不获,辄致诛殒,身祸家破,阖门比屋。”这反映的主要问题是(  ) A.汉族对鲜卑族的沉重剥削,导致民族矛盾激化 B.鲜卑族对汉族的压迫,导致民族矛盾激化 C.导致了阶级矛盾的激化 D.迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾 解析 通过材料中的“北境自染逆虏”不难看出是鲜卑族入主中原;由“征调赋敛,靡有止已”可见鲜卑族对汉族实行了残酷的剥削。由此可知,汉族与鲜卑族矛盾十分尖锐。故选B项。答案 B 4、冯太后积极推动和支持孝文帝改革的根本目的是(  ) A.学习汉族先进文化 B.改变鲜卑族落后的统治方式 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.摆脱社会危机 答案:C 5、根据文献记载,拓跋贵族“每有骑战,驱夏人(汉人)为肉篱”。这反映了当时北魏(  ) A.阶级矛盾尖锐 B.民族矛盾尖锐 C.统治阶级内部矛盾激化 D.汉族内部矛盾激化 答案:B 6、钱穆在《中国历代政治得失》中谈道:

资源预览图

2020—2021学年  人民版选修一  专题三第1课   励精图治的孝文帝改革   检测(word版,含答案及解析)
1
2020—2021学年  人民版选修一  专题三第1课   励精图治的孝文帝改革   检测(word版,含答案及解析)
2
2020—2021学年  人民版选修一  专题三第1课   励精图治的孝文帝改革   检测(word版,含答案及解析)
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。