2020—2021学年大连版（2015）信息技术八年级下册第四课 繁星闪烁——图形元件的应用教学设计

第四课 繁星闪烁——图形元件的应用 一、 教材分析 本课选自大连理工出版社出版的《信息技术》八年级下册，本课主要讲授了Flash中图形元件的基本操作，包括创建、绘制、调用、编辑、删除等；在这之前已经学习过了图层的基本操作，为这节课奠定了基础，元件在Flash中运用的较多，学习本课也为以后的Flash学习做好了铺垫。 二、 学情分析 学生学习了Flash一段时间，对学习Flash有较浓厚的兴趣，愿意用Flash进行绘画，他们了解了关于Flash的基本界面和简单操作，渴望运用Flash进行创作和探索，图形元件的应用在Flash创作过程中运用的很普遍，所以学好本节课对整个Flash学的过程中都有着积极的引导和铺垫作用。学生有主动学习的意愿，能在学习的过程中体会到运用Flash制作作品的快乐。 三、 教学重点 学生学会创建元件、绘制元件、调用元件；理解库与元件的关系，能够根据动画需求调整实例的大小，合理调用元件。 四、 教学方法 讲授法、探究法、阅读法、小组合作等 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放动画《里约大冒险》片段 提问：动画中鸟的数量、样子有什么特点？ 同学们观察的很仔细，说的很对， 在制作动画的时候，当同一个对象重复多次出现时，制作的时候怎么才能提高效率呢？这就需要用到我们这节课学习的内容—图形元件的应用 观看动画，思考教师提出的问题 学生：相同的鸟儿有很多次，有很 多只。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 通过动画展示制作需求，引入课题 新授 元件：（一次创建，多次使用） 大家阅读教材24页的“信息快递”，完成三个问题。 1元件______________________ 2元件三种类型（ ）、（ ）、（ ） 3元件存放在________中 4图形元件就是在flash中重复用到的图形 回答问题的同学可以为自己小组赢得一分 阅读“信息快递”，完成三个问题 提出问题，学生带着问题阅读，找到答案，培养学生自主学习的能力，同时也指明了阅读的方向。 一起做 打开文件“E:\素材\元件.fla”，参照学案完成以下操作。 （1） 单击【插入】菜单→【新建元件】命令。 （2） 在名称中输入“树”，类型选择“图形”。 在做的时候小组可以互相讨论，已经完 成的同学可