三年级下册科学教案 - 11《不同的声音》新苏教版

第11课 《不同的声音》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级下册第三单元《声音的奥秘》的第三课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域” 的中年级段要求，描述物体的特征，了解声音的奥秘。经过前两课的学习，学生知道了声音来自物体振动，声音可以在空气、水和固体中向各处传播。本课围绕“不同声音的区分与辨识及与物体的关系”这一话题展开，教学内容分四个部分。第一部分，做猜声音的游戏。认识到每个人的声音是不同的，各具特点，进而延伸出各种物体发出的声音各不相同，形成探究声音不同之处的兴趣与动机。第二部分，分别制造音量、音调不同的声音，对比分析音量、音调不同的现象产生的原因。包括两个活动，分别研究音量和音调。第三部分，小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲。第四部分，认识噪声，交流讨论保护听力的办法。 【学情分析】 三年级的学生思维活跃、未知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且在日常生活中关于声音有较多的体验，对声音的高低强弱有一定的认识，但对于音量、音调的区别，声音与发声物体之间的关系不甚了解，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值的地方。 【教学目标】 1.在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。 2.能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。 3.在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。 【教学重点】 能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。 【教学难点】 利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。 【教学准备】 教师材料：适宜的歌曲录音、铝片琴及相关视频等。 学生分组材料：小皮鼓、三角铁、装有不同水量的小瓶若干、长短不同的金属管、其他各种适宜发出不同声音的物品等。 【教学过程】 一、游戏导入，揭示课题。 1.同学们，我们先玩个游戏：一生到前面蒙面，任意5个人跟他打个招呼，猜猜他们是谁？（不同的人发出的声音不同） 2.放一段音频，你听到了哪些声音？怎么辨别出来的？（不同的物体发出的声音不同） 3.揭题，今天我们就一起探究《不同的声音》。（板书课题） 二、课堂探究，完善认识。 活动一：制造大小不同的声音。 活动一：制造大小不同的声音。 1.听一听，你听到了什么声音？有什么不同？ 2.尝试用身边的物体发出大小不同的声音。 1.出示活动一，请一位同学来读一下活动要求。 2. 老师制造强弱不同的声音，生听一听，说说听到的声音有什么不同。（大小不一样，强弱不一样） 3.用身边的物体制造这样的声音。 敲小鼓、三角铁等。 讨论、交流，学生发现用力大，声音就大（强），用力小，声音就小（弱）。 4. 我们把声音的强弱叫音量。 音量的强弱与什么因素有关呢？让我们一起听首曲子吧，舒缓的地方轻轻击掌，高昂的地方重重地击掌。 5.小结，声音的强弱与用力的轻重有关，声音是振动产生的，用力大，振幅就大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。 活动二：制造音调不同的声音 过渡：声音的强弱分辨出来了，声音的高低你能辨别吗？老师要测试一下你的耳朵。 1. 分辨声音的高低：敲钢琴或电子琴，敲击水位不同的玻璃杯，学生辨别声音的高低。 我们把声音的高低叫音调。 活动二：制造音调不同的声音 1.用所给材料制造高低不同的声音。 2.小组合作制作简易乐器。 2.出示活动二，学生阅读活动二要求。 3.制造高低不同的声音，材料1：粗细不一样的橡皮筋各三根。材料2：长短不一的管子三根。材料3：水量不等的玻璃杯三个。材料4：八音琴。 每组选择不同的材料活动（不超过两种）。 实验方法 什么情况下发出的音调更高 弹拨粗细、松紧不一的橡皮筋 敲击长短不同的管子 敲击水量不同的玻璃杯 敲击八音琴 填写实验记录表 讨论、交流 我发现，音调的高低与 有关， 发出的声音音调高， 发出的声音音调低。 4.联系实际：二胡、古筝、钢琴等乐器的音调的高低是怎么产生的？ 5.展示小组合作的简易乐器。 活动三：认识噪声，保护听力 过渡：像这样和谐悦耳的声音大家都喜欢，听一听这样的声音（机器的轰鸣声、电钻的声音、飞机起飞的声音等），你有什么感觉？ 1.出示活动三，学生阅读活动三要求。活动三：认识噪声，保护听力 1.阅读资料，了解噪声。 2.讨论交流减弱噪声的方法，如何保护听力。 2.学生阅读资料，并在小组内交流阅读的收获。 听起来让人感觉不舒服的声音就是噪声。 2. 讨论，噪声对人类生活的影响。 3. 小结：降低噪声的做法：控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。 保护听力的