2.4 生态系统的结构和功能 第1课时（课件）-九年级科学下册同步精品课堂(浙教版)

中物理 学易同步精品课堂 第二章 生物与环境 第4节 生态系统的结构和功能 浙教版 科学（初中） 九年级上 1 课堂导入 观察思考 水族箱中哪些属于非生物因素?以青鱼为例,分析一下影响它生活的生物因素有哪些? 鱼 螺 荷花 ······ 阳光 空气 水分 ······ 生物 非生物 每个生物群落都有一定的生活区域，每个区域都有它独特的非生物因素。 思考：若把大鱼缸看成一个体系，其内的生物因素和非生物因素之间是什么关系？ 水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的生理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。 1、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？把它们的关系用箭头表示出来？ 分析与思考？ 2、在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？ 还需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的任何生物都无法生存 3、为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？ 结果导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖,造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 生物与环境是一个不可分割的整体,我们把这个整体叫做生态系统。 总结： 一、生态系统的多样性 互动学习 2 1.生态系统 (1)概念:生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体 图中的所有兔子构成 图中的所有生物构成 覆盖地面的所有植物构成 整片森林构成了一个 种群 生物群落 植被 生态系统 种群 生活在一定区域内的同种生物个体的总和 在一定自然区域内生活的所有生物就组成 一个群落和它所生活的环境中的非生物因素一起 群落 生态系统 非生物因素 (2)构成 生态系统不仅包括一定区域内的所有生物，即生物群落，还包括这一区域的非生物因素 在特定区域中生态系统的范围比群落的范围大。 阳光 空气 水 土壤 非生物因素 如何理解生态系统 1.一定区域内 3.生活环境 2.所有生物 生态系统=生物成分+非生物成分 区域可大可小，按研究需要划定 包括动物、植物、微生物 包括生物环境和非生物环境 非生物环境指非生物的物质，如水、空气、土壤等和非生物的能量，如阳光、温度等。 2.地球上最大的生态系统——生物圈 上限可达离地面约10 千米的高空，下限可达距海平面11 千米左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。 是地球上最大的生态系统 3.生态系统的类型 在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降水量，决定了该地区生态系统的类型。 陆地生态系统 水域生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒原生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 按生物的栖息环境 生态系统 荒原生态系统 生物稀少，是地球上生态环境最为恶劣的地区之一。 湿地生态系统 沼泽是典型的湿地生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。 地球之肾 海洋生态系统 生物圈中最大的生态系统，生物种类较少，但变化很大 草原生态系统 干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。 （1）森林生态系统 陆地上最复杂的生态系统，有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物（如蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动物（如青蛙、蛇、猫头鹰），以及许多细菌和真菌等微生物。 涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称 （2）人工生态系统 是人们为了某种目的建立起来的，在这些生态系统中，人起着主导作用。 农田生态系统 以农作物为主，伴有各种昆虫等主要动物的半人工的生态系统 城市生态系统 人、动物和植物、建筑物、交通工具等组成的人工生态系统 人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少 1.不同类型的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？ 生态系 统类型 无机 环境 生物 种类 群落 结构 系统的 稳定性 森林生 态系统 草原生 态系统 海洋生 态系统 农田生 态系统 湿润 多样 复杂 长期稳定 干旱 呈季节性 简单 单一 人为 较少 往往剧烈变化 简单 相对稳定 复杂 动物多 海水 2．你所在的地区有哪些类型的生态系统？ 园林生态系统：以观赏动植物为主体，种类相对较多。 源头 源头 流 入 灌溉 供水 沿途　形成 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 湖泊生态系统 湿地生态系统 河流（淡水）生态系统 各生态系统间的联系 二、生态系统的成分 互动学习 2 1.生态系统的生物部分 生物部分 生产者 消费者 分解者 非生物成分 阳光 土壤 水分...... （1）生产者 绿色植物制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物 是生