14 天文学上的旷世之争-新教材高中语文选择性必修下册【新课程同步训练】学习手册（部编版）

第四单元 学 63 作 家 作 品 关增建，男，1956 年生，博士生导师，教授。1990 年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获 科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1992 年初破 格晋升副教授，1995 年破格晋升教授，任郑州大学文 博学院院长。2000 年调入上海交通大学，现任上海交 通大学科学史与科学文化研究院教授、博士生导师。 主要从事物理学史、计量史等方面的研究，出版著 作 6 部，发表论文百余篇，其著作《中国古代物理思想 探索》《中华文明史话 • 计量史话》，系国内同类著作 的首部。获河南省哲学社会科学优秀成果二等奖两次， 河南省社科联优秀成果一等奖一次，河南省自然科学 优秀论文一、二等奖各一次，安徽省自然科学优秀论文 二等奖一次，其他奖项多种。日本计量史学会学报《计 量史研究》曾两度介绍其计量史方面的工作，并给予其 高度评价。他和丘光明被誉为中国计量史界的双璧。 14　* 天文学上的旷世之争 课　前　预　习　　知　识　链　接 语　言　文　字　　积　累　运　用 重 点 字 音 旷 4 （kuàng）日 安谧 4 （mì） 郗 4 （xī）萌 眼瞀 4 （mào） 光曜 4 （yào） 覆槃 4 （pán） 四 4 （tuí） 晷 4 （guǐ）影 辄 4 （zhé） 炎炽 4 （chì） 相形见绌 4 （chù） 周髀 4 （bì）算经 揜 4 （yǎn） 辨 析 字 形 髀（bì）　周髀算经 裨（bì）　裨益 裨（pí）　裨将 婢（bì）　奴婢 绌（chù）　相形见绌 咄（duō）　咄咄逼人 茁（zhuó）　茁壮 旷（kuàng）　旷日 犷（guǎng）　粗犷 槃（pán）　涅槃 磐（pán）　磐石 重 点 词 语 1. 波澜起伏：形容水面上的水波泛起时的样子。原指 波浪四起，常用比喻义，指文艺作品情节曲折。 2. 扣人心弦：扣，敲击。形容诗文、表演等有感染力，使 人心情激动。 3. 旷日持久：多费时日，拖得很久。 4. 安谧：安宁；安静。 5. 眼瞀：眼睛昏花。 6. 相形见绌：形，对照；绌，不足。跟另一人或事物比 较起来显得远远不如。 7. 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 教　材　解　读　　难　点　聚　焦 品 读 鉴 赏 1. 文中引用《晋书》《隋书》的《天文志》中相关内 容的目的及作用是什么？ ① 本文采用引证法，引用《晋书》《隋书》的《天文 志》中相关内容可以使作者的观点有据可查，并且能够 更好地结合引文进行论证。 ② 可以使论据更加充分，论证更具有说服力。 2. 浑盖之争有什么重大意义？ 持续了一千三四百年之久的浑盖之争，是中国天 文学史上的一件大事，它贯串于这个时期中国天文学 的发展过程之中，促成了与之相关的众多重要科学问 题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获 得。浑盖之争在中国历史上有着延续时间长、参与人 员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点，它 表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国 古人对待科学问题的态度。这种规模和深度的争论即 使在世界文明史上亦不多见。浑盖之争，作为中国历 史上最引人注目的学术争论之一，将永载中华文明发 展的史册。 高 中 语 文 选 择 性 必 修   下册（人教版） 学64 考 点 链 接 论述类文本阅读：一种概念、两种态度、五个步骤 1. 树立一种概念 虽然高考试题中的论述类文章，内容涉及广泛，信 息容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读 能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的 知识。基于这一认识，我们在做论述类文章阅读试题 时，要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解 文中重要句子的含意”中的“文中”即指具体的语境， 有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指具体 语句的上下文。即使是“推断和想象”类试题，答案也 同样在原文中。 2. 具备两种态度 （1）首先是做题时精神要高度专注。只有聚精会 神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅 速、准确地发现问题，作出判断。 （2）其次是做题时一定要认真仔细。论述类文章 阅读的考查，往往在极细微处做文章。有的选项看似 与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语 句相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。 这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要 不得的。当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似” 的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关 的句子去进行推断，从而判定选项的正误。 3. 明确五个步骤 一般来说，我们常用读（圈点、勾画）、审（题干、选 项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排五个步骤来进行 解题。 （1）读（圈点、勾画）——读原文，读题目要求。 读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地 筛选信息，找出正确答案