2020-2021学年岳麓版高中历史选修1第5课北魏孝文帝改革与民族融合教案

教学基本信息 课题 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 学科 历史 学段： 高中 年级 高二 教学设计参与人员 指导思想与理论依据 贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。在此基础上，本课依据高中课程标准的新要求，围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大历史学科核心素养进行设计。坚持“以学生的发展为本”的理念，突出“北魏孝文帝改革顺应了北方民族大交融的趋势”，帮助学生初步领会“中华民族在历史上形成了多元一体的格局”。 教学背景分析 课标要求：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 教学内容：北魏孝文帝改革在中华民族的形成中是一次影响较大的改革。教材的内容包括北魏孝文帝改革的背景、主要内容和历史作用三个方面，突出孝文帝改革顺应了时代潮流，加快了北方民族的交融。 学生情况：学生在初中阶段学习过孝文帝改革，侧重于迁都洛阳、移风易俗的内容，但是对本课中包括的许多制度如均田制和三长制比较陌生。改革中新创的制度也是高二文科班的学生在理解上存在的难点。文科班学生虽掌握了一定的历史学习方法，但是在历史学科核心素养方面仍需提升。 教学方式：启发式教学、问题探究式、论从史出和史论结合的方式 教学手段：讲授法、情境教学 技术准备：多媒体技术 教学目标 知识与能力：了解北魏孝文帝改革的背景，认识改革的必要性；理解、掌握孝文帝改革的主要内容；分析、探讨孝文帝改革的历史作用。 过程与方法：提高历史学科核心素养，从材料中理解孝文帝改革的主要内容，史论结合、论从史出；以问题探究的形式评价孝文帝改革。 情感态度与价值观：孝文帝的改革顺应了历史发展的潮流，促进了民族交融，推动了中华民族共同体的认同；弘扬中华民族多元一体的格局意识，有利于加强民族团结和国家统一。 教学重点：北魏孝文帝改革的主要内容和历史作用。 教学难点：理解北魏孝文帝改革的历史作用。 教学过程(文字描述) 【新课导入】两会期间，在人民大会堂门口有一群身穿艳丽的代表，构成了一道亮丽的风景线。他们是什么代表呢？对，少数民族的代表。每个民族都有自己的服装、语言、风俗习惯及宗教信仰等。我们中国虽然有56个民族，但是我们却有一个共同的名字——“中华民族”