1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（教学设计）-2020-2021学年下学期高一语文同步精品课堂（统编版必修下册）

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计 教材： 部编新教材 课时数：1-3 教学模块：第一单元 授课教师： 授课类型 文言文阅读 课题 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 教学目标 （核心素养） 1. 语言建构与运用：文言实词、虚词、各种文言句式、现象以及它们和现代汉语的联系与区别； 2. 思维发展与提升：如何理解“人各有志”？怎样评价别人的“志”？又怎样看待自己的志？ 3. 审美鉴赏与创造：一言一行，都关乎修养和志趣，在古人的沟通中，你发现有哪些智慧值得我们汲取？ 4. 文化理解与传承：古人的哪些生活或文化现象已经消失？哪些还在我们身边？消失的怎么去理解？还在的怎样去传承？ 教学重难点 1. 学习、巩固、夯实关于课文“言”的知识点。 2. 理解、交流关于“文”的两个点：1․古人的理想抱负2.与民同乐的思想萌芽。 学情及授课内容 概要 高一学生，对于《论语》和《孟子》这类文章的翻译和理解还很薄弱，加上文章内容不够生动，所以需要老师调动他们的形象思维，让课堂活起来、动起来。 教学方式、资源 以讲授、讨论交流、课堂练习等方式为主的课堂教学，也适用一对一教学。资源方面运用一体机、交互式白板等多媒体教学效果更佳。 ( 教学过程 ) 【单元梳理】本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。前者侧重让学生了解中国儒家、道家思想的渊源和主张；后者则让我们了解那个时代的重大事件，并学会在事件中刻画人物，学习时要引导学生体会：这些思想、事件、人物，对于今天的我们，有什么启发。 ( 课堂导入 ) （今天，我和大家一起来聊天） 【提问】假如我今年60岁了，马上就要退休，这一天，有四个学生来看我，他们的年龄分别是51、39、31、18，我们5个团团围坐在一起，你们猜，我们能聊些什么呢？ 【点拨】2000多年前，正是在这样一种场景下，有一位老师和他的四位学生聊人生、聊理想，并被记录在《论语》里，千古流芳，让我们一起来看看，他们是怎样打开话题的？ 【关键词】背景 孔子 理想 ( 检查预习 )（你知道他们在谈些什么吗？） 【