1.2电生磁—2020-2021学年浙教版八年级科学下册课件

磁体在周围空间产生磁场，还有另外的方式产生磁场吗？ 知识回顾： 磁体能够吸引什么物质？ 磁体共有几个磁极？ 他们相互作用规律如何？ 磁场中某点的磁场方向如何规定？ 影响通电螺线管磁性强弱的因素 观看录像，说一说你想知道什么？ 短路损坏电源 正确电路图 吸大头针大赛热身赛即将开始！ 温馨提示： 1、装置制作完成后，连接到电路中，试一试你的装置能不能吸起大头针？能吸起多少根大头针？（比一比） 2、四人一组分工合作完成，认真观察，及时纪录！ 3、当音乐开始是动手制作的信号，当音乐结束时，希望同学们也能给自己的制作画上圆满的句号！ 断电时螺线管：____________ 通电时螺线管：___________ 螺线管通电时_____磁性，断电时磁性_______。 吸引大头针 不吸引大头针 有 消失 现象 特性 你制作的螺线管能吸几根大头针？ 为什么不同的通电螺线管所吸的大头针数目会不一样呢？ 可能与线圈的匝数有关 提出问题： 是否带铁芯（已验证） 可能与电流的大小有关 设计实验： …… 影响通电螺线管磁性的强弱可能有多个因素，我们可采用 法来逐一研究。 控制变量 1、思路 可用吸引大头针的多少来体现 影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？ 影响通电螺线管磁性强弱的因素 建立假设： 用什么方法来判断电磁铁磁性的强弱呢？ 研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系 控制 、 等其它可能影响的因素相同，改变线圈 ，看磁性如何变化。 匝数 通过线圈电流的大小 铁芯的有无 研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系 控制 、 ， 等其它可能影响的因素相同，改变线圈中 ，看磁性如何变化。 电流大小 铁芯的有无 线圈的匝数 实验前温馨提示： 1、在以上两个因素或其他因素中挑选一个你感兴趣的影响因素进行控制变量研究。 2、边实验边纪录，实验完成后，及时总结实验结论，然后推荐一位同学做发言准备！ 3、当音乐开始动手实验，音乐结束，及时停止，全班一起进行交流和分享实验成果！ 多 多 越多 越强 研究通电螺线管磁性强弱与线圈匝数的关系 现象 匝数越______, 吸引越______. 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越强 大 增多 研究通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系 通过通电螺线管的电流越____,通电螺线管周围的磁性_____. 结论 增大电流通电螺线管吸引的大头针数目_____. 现象 影响通电螺线管磁性强弱的因素 铁芯的有无 通过线圈的电流的大小 线圈的匝数多少 温馨提示： 1、要将所你吸的大头针展现给同学们欣赏！ 2、当音乐开始是动手制作的信号，当音乐结束时，希望同学们也能给自己的 研究画上圆满的句号。 （限时3分钟） 吸大头针大赛即将开始 比一比 才智，赛一赛 能力 ，学得更精彩！ 带铁芯的通电螺线管 电磁铁 电磁铁的优点 磁性的有无可以控制 磁性的强弱可以控制 磁场的方向可以控制 电磁铁的应用 电铃 电磁起重机 电磁选矿机 我学到了…. 我发现… …. 二、什么是电磁铁？ 1、电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管. 2、构造： 一、影响通电螺线管磁性强弱因素有哪些？ 与线圈匝数多少、电流强弱、铁芯有无有关 3、电磁铁优点： 线圈 铁芯 1、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将 . 减弱 2、闭合开关，A、B两电磁铁吸引大头针的数目有何不同，为什么？ B A 3.如图当开关S闭合后， 要使电磁铁磁性增强， 可采用的方法是（ ） A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C减少线圈的匝数 D增加通电的时间 4.使通电螺线管磁性增强的操作是（ ） A 把线圈的匝数增加一倍 B 改变电流方向 C 把电流强度大小减少一半 D 把螺线管中的铁芯抽出来 Ａ Ａ 课外探究： 课后巩固： 1、作业本 电与磁（二） 2、预习4.3电磁铁的应用 寻找生活中有关电磁铁的应用 1. 探究磁性与电流大小的关系: 2.探究磁性与匝数多少的关系: 电流(大、小) 吸引大头针的数目（枚） 第一次实验 第二次实验 匝数(多、少) 吸引大头针的数目（枚） 第一次实验 第二次实验 实验过程记录 第2节 电生磁 奥斯特(1777～1851） * 1.奥斯特实验 18