第3课 宗教改革运动的扩展-【课堂助手】2020—2021学年高二历史课堂教学精品课件（选修1）

基督教（诞生于1C的小亚细亚与巴勒斯坦一带） 11C第一次分裂 16C第二次分裂 _____教(以罗马为中心) 天主 ____ 教(中心:君士坦丁堡) 东正 _____教 天主 ____教 新 _____教 东正 ①______教②________教③________教 路德 加尔文 英国国 4C初定为罗马帝国的国教 导 简述欧洲宗教改革的主要内容， 分析欧洲宗教改革的历史作用。 课标要求: 宗教改革运动的扩展 一、加尔文宗教改革 二、亨利八世宗教改革 三、宗教改革与社会变革 第3课 加尔文 亨利八世 导 加尔文： 1509年出生于法国一个律师家庭，曾在巴黎大学攻读语言学和神学，受过文艺复兴时期人文主义的影响。1533年，由于宣传路德的新教而被法国天主教会指控为异端，被迫流亡。流亡期间发表了《基督教原理》一书，涵盖了他主要的新教思想。 在对待天主教上，他比路德激进，他企图论证新教在教义上比罗马教会更接近古代基督教的思想。他用“因信得救”来反对中世纪基督教的等级观念，用“因信得救”来取消教皇、主教、神父统治人民的权力。 恩格斯所言：“加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。” 一、加尔文宗教改革 ①坚持_______是最高权威，反对______权威； ②主张简化___________； ③主张________，宣扬_____________； ④主张选民要有_____精神，要具有_____________________等高尚美德； ⑤主张建立_______________制度；建立___________的政权。 1、背景 ①思想：受_______________和文艺复兴时期________的影响 ②政治：支持宗教改革的___________的邀请 2、内容 马丁·路德宗教改革 人文主义 日内瓦政权 《圣经》 教皇 宗教仪式 先定论 选民或弃民 奋斗 简朴、诚实、讲信用 共和式的长老 政教合一 思 核心内容——“先定论”及其实质 主张人在出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦，即所谓的“选民”或“弃民”。“选民”获得上帝赐予的智慧、享乐和权利，注定会发财致富；“弃民”却注定贫穷困苦。上帝的先定不因人的行为而改变，所以祈祷没有意义。 这就彻底否定