【同步配套】北京版五年级下册数学同步教案-分数的意义和基本性质整理与复习

第四单元第14课时：分数的意义和基本性质整理与复习 年级： 五年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 本节课的教学内容是北京版数学教材五年级下册第四单元《分数的意义和基本性质》最后一课时《整理与复习》的内容。学生在三年级的时候就已经对分数有了初步认识，会读写分数，会比较同分母和同分子分数的大小，在本单元又学习了分数的意义、分数单位、分数与除法的关系、真假分数和带分数、分数的基本性质、约分、通分、分数与小数的互化等相关知识。根据以往学生学习情况来看，学生对于知识点归纳得比较全面，但只会依据教材所呈现的5小节来梳理，知识点之间的内在联系很少能建立起来。本单元的核心内容是分数的意义，本节课利用分数意义的理解沟通不同内容之间的联系。 二、学习目标 1.通过自主梳理本单元的知识，进一步理解分数的意义、性质，建构以分数意义为核心的知识结构。 2.在回顾整理分数的意义和基本性质的过程中，积累自主梳理的数学活动经验。 3.体会数学与实际生活的联系，增强应用数学的意识。 三、教学过程 师：同学们大家好，我是顺义区空港第二小学的马老师，很高兴和大家一起上课。这节课，我们将对“分数的意义和基本性质”进行单元整理和复习。现在让我们看看同学的作品，并听听他们的介绍。 （一）自主梳理，介绍作品 1.学生作品展示 2.教师小结 （二）复习旧知，沟通联系 师：请大家看分数表示什么意思呢？结合学习过的知识画一画、写一写或者讲一个故事表达你的理解，记录在自己的学习单上。 1.复习分数意义 师：老师这里选择了一些同学的作品，大家看，通过这些作品，让你回忆起哪些知识？ 预设1：平均分。 预设2：分数单位。 预设3：分数与除法的关系。 师：请大家看这幅的作品，听听作者的介绍。 预设：分数也可以表示两个数量之间的关系。 小结： 2.复习分数性质与约分、通分 师：在表达对理解的时候，还有两个同学的作品是这样的。看，又让你回忆起哪些知识？ 预设1：分数的基本性质、约分、最简分数。 师：通过这两位同学的作品，我们看到三个分数，分别是、、。那它们之间有联系吗？下面让我们借助图来看看。 师：对比刚才的这三个分数的图，仔细观察，你发现了什么？ 预设1：应用了分数的基本性质。 预设2：约分的知识。 小结： 预设3：通分、分数的大小比较。 3.巩固练习 (1)小红做作业用了小时，小丽做作业用了小时，比