三年级下册数学教案 七 数据的整理和表示 北师大版

七　数据的整理和表示 本单元主要学习收集、整理和分析数据。本单元在编写主要有两个特点：一是密切练习现实生活，进一步明确统计的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。如“小小鞋店”一课是对淘气班同学鞋号的统计活动，是为鞋店如何进货能够作出正确的决策。“快乐成长”一课是对淘气班同学身高的统计活动，是为了了解淘气班还有多少名同学还能买半价票。让学生明白，不是为了统计而统计，统计是解决问题的一种重要的途径和方法，统计也是一门数据的学问。二是经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程，体会数据的收集和表示对于培养数据分析观念的重要作用。教材突出画带你线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。 (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时　小小鞋店 教材第80～81页的内容。 1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。 2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。 重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。 难点：经历调查、整理、表示和分析数据的过程，体会调查数据的初衷，统计的必要性。 多媒体课件 师：淘气班的同学想模拟开一家小小鞋店，可是在“进货”前，他们遇到了问题，你们能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店) 1．了解调查的对象和目的。(可以怎样调查？) (1)出示问题：“进货”前，需要调查哪些方面的数据呢？可以怎样调查？ (2)同桌交流后，指名回答。 生1：要调查大家喜欢的颜色。 生2：男生和女生应分开调查。 生3：我觉得还要调查班上同学们的鞋号，多的就多进些。 (3)师总结：看来这里面的学问还真不少，让我们和淘气一起做调查，了解数据的整理和表示。 2．整理和表示数据。 (课件出示教材第80页两个表)师：这是淘气班调查的结果，根据这个调查结果，你觉得淘气班应该怎么进货呢？ (学生沉默，大部分学生没有举手。师询问没有举手的学生) 师：你们为什么沉默？ 生1：因为这些数据不是按顺序排列的，看上去很乱。 生2：因为这个样子，看不出来哪个鞋号多一些，哪个鞋号少一些。 师：是的，光调查收集数据还不够，这些数据太杂乱了，不方便我们去观察，分析，我们还要对这些数据进行整理，并用直观的方式表示出来。(板书：收集数据、整理数据) 学生在小组内讨论整