2.4 生态系统的结构和功能 培优训练（举一反三）（含解析）-2020-2021学年九年级科学下册举一反三培优训练（浙教版）

第四节 生态系统的结构和功能（举一反三） 考点目录 考点一、生态系统的多样性 考点二、生态系统的成分 考点三、生物之间的食物联系 考点四、能量流动和物质循环 考点精讲 考点一、生态系统的多样性 1、概念：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 2、生态系统划分：生态系统划分根据地域的实际，以及研究的需要来确定的。生态系统有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈，包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。 3、生态系统的类型：类型多种多样可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。 ① 森林生态系统 ② 草原生态系统 ③漠生态系统 ④ 湿地生态系统：典型的有沼泽生态系统，以沼泽植物占优势。 ⑤农田生态系统：农田生态系统是以农作物为主，伴有各种昆虫等主要动物的半人工的生态系统。 ⑥城市生态系统：城市生态系统是由人、动物和植物、建筑物、交通工具等组成的人工生态系统。 ⑦海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。 ⑧淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。 【注意】 1．种群、群落、生态系统、生物圈之间的关系。 一定区域内同种生物个体的总和叫种群； 由许多种群组成群落； 由群落和它所生活的环境中的非生物因素组成生态系统； 生物圈是地球上最大的生态系统。 2. 为什么说“一段朽木、一个花坛、一块农田， 每一个这样的小环境都是一个生态系统”？ 这样的小环境都具有一定的生物群落和非生物的物质和能量，因此都属于生态系统。 典例分析 典例1：室温20℃左右的夏天，在实验室的玻璃缸里放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃缸完全密闭，将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞的绿藻为食，必须吸收水中的氧气），在密闭一段时间后，整个装置（　　） A．是一个生态系统，质量保持不变 B．是一个生态系统，质量逐渐增加 C．不是一个生态系统，质量保持不变 D．不是一个生态系统，质量逐渐增加 举一反三 变式1：（2019•巴中）生态系统多种多样，其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．海洋生态系统 D．农田生态系统 变式2：（2019•天水）下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（　　） A．一片森林中的所有树木 B．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 C．一块农田中所有的生物和它们的生活环境 D．一个池塘中的所有动物、植物和微生物 变式3：（2019春•慈溪市期末）①生活在一块稻田中的所有生物；②一根枯木及枯木上的所有生物；③森林里的所有猕猴。上述组合分别属于（　　） A．种群 群落 生态系统 B．种群 生态系统 群落 C．群落 生态 系统种群 D．生态 系统群落 种群 变式4：（2018秋•德州期中）下列关于生物圈的描述，不正确的是（　　） A．生物圈是地球上适合生物生存的地方 B．生物圈的厚度大约是20千米左右 C．生物圈就是大气圈、水圈和岩石圈 D．生物圈是地球上最大的生态系统 变式5：（2019秋•滦南县期中）生物种类较少，结构简单，受人类活动影响最大的生态系统是（　　） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．农田生态系统 D．海洋生态系统 变式6：科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，从群落到生态系统．人们之所以在生态系统这一层面进行研究，是因为（　　） A．同物种的生物会产生相互作用 B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特征 C．不同物种的生物会产生相互作用 D．生物与环境会产生相互作用 考点精讲 考点二、生态系统的成分 1、生物因素 生产者——植物 （通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） 消费者——动物（直接或间接以植物为食） 分解者 ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单物质，归还土壤供植物重新利用） 其中生产者和分解者是生态系统中必要的、最基本的成分，消费者是非基本成分，不会影响生态系统的根本性质。直接以植物为食的食草动物为初级消费者，如蝗虫、兔等。以初级消费者为食的食肉动物为次级消费者，如虎、狐狸等。捕食次级消费者的食肉动物为三级消费者，以此类推。 2、非生物的物质和能量——阳光、空气、水、温度、矿物质等 典例分析 典例1：（2019春•江津区月考）据图回答下列小题： （1）该草原生态系统中，属于生产者的是　 　。 A．兔 B． 草 C． 狐 D． 鹰 （2）下列能正确反映食物链关系的是 　。 A．鹰