江苏省宝应县氾水高级中学2013届高三历史二轮复习8 近代中国反侵略反封建斗争（课件+学案）

氾水高级中学2013届历史二轮复习学案（8） 模块五 中华民族的抗争与探索 【专题讲解】 【思维拓展】 一、近代中国人民的抗争与探索 阶级 重大事件 救国方案 背景 结果 农民阶级[来源:学#科#网Z#X#X#K] 太平天国运动 平均主义[来源:Zxxk.Com] 《天朝田亩制度》[来源:Z,xx,k.Com] 鸦片战争后[来源:Zxxk.Com] 失败 [来源:学,科,网] 向西方学习，发展资本主义《资政新篇》 义和团运动 扶清灭洋 瓜分狂潮 被镇压，但粉碎列强瓜分中国计划。 地主阶级 抵抗派 新思潮萌发 师夷长技以制夷 鸦片战争 未付诸实施 洋务派 洋务运动 师夷长技以自强 第二次鸦片战争 甲午战争失败而破产 资产阶级 维新派 维新变法 变法改良，实行君主立宪，发展资本主义 甲午战争后，列强嫌弃瓜分狂潮 被镇压，但推动了思想解放 革命派 辛亥革命 暴力革命，建立资产阶级共和国，发展资本主义 《辛丑条约》签订，清政府成为洋人“朝廷” 推翻君主专制，建立了资产阶级共和国，但没有改变中国半殖民地半封建社会性质 激进派 新文化运动 民主科学 辛亥革命后 动摇了封建思想统治基础。 无产阶级 新民主主义革命 马克思主义 社会主义道路 十月革命 五四运动 新民主主义革命胜利。 1、近代中国思想界演变的特点 从主题上看 向西方学习，救亡图存，体现了强烈的反封建反侵略色彩。 从任务上看 争取国家富强，民族独立（反帝反封建） 从阶层上看 具有广泛性（农、地、资、无产阶级都提出自己改造社会的方案） 从内容上看 探索具有渐进性，层次性，经历了由浅入深、由表及里的过程， 器物层次（洋务运动）——制度层次（戊戌变法、辛亥革命——思想层次（新文化运动） 从关系上看 探索具有继承性、发展性；各个阶层的救国方案，既有继承又有发展。 从途径上看 都向西方学习，寻找救国救民的真理。 从过程上看 同时又是由被动接受（如林则徐等新思想萌发、洋务思潮）到主动选择的过程 （如辛亥革命、马克思主义） 从结果上看 近代前期的抗争与探索都没有改变半殖民地半封建性质。只到无产阶级登上历史舞台，中国共产党将马克思主义与中国国情相结合找到了一条正确道路。 2、中国近代前期三次思想解放潮流 三次思想解放潮流 核心思想 特点 局限 影响 维新思想 （戊戌变法） 变法改良，实行君主立宪，发展资本主义 将西方资产阶级政治学说同儒家思想相结合；（康） 利用进化论批判旧制度（严复） 没有摆脱儒家思想的束缚 思想解放 民主革命思想（辛亥革命） 暴力革命，推翻清王朝，建立资产阶级共和国，发展资本主义 用西方资产阶级革命思想（天赋人权、自由平等）作为思想武器 没有彻底批判封建思想 民主共和观念 新文化运动 民主科学 提出民主科学口号对封建儒家思想进行猛烈批判 后期宣传马克思主义 补上的批判儒家思想的一课，但又存在绝对主义的片面性，也没有同群众运动相结合 动摇了封建思想的统治地位；思想解放；自然科学发展；为马克思主义传播创造了条件。 【史论必记】 从“师夷长技“到维新变法、辛亥革命、新文化运动，从学造器物到仿行制度，思想启蒙，不断探索强国之路。这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。 【尝试练习】 探究主题 西学东渐 19世纪中后期到20世纪初期中国人对西学一直存在争论。以下是其中的四种观点。 甲 认为中国是文明古国，周围国家是蛮夷禽兽之国，文化落后，因此，只能是以夏变夷，从来没有听说过“以夷变夏”。 乙 认为中国擅长的是道，西方擅长的是器。中国原来也包括器的，但是后来这套科学技术“器”的研究没有被重视，失传了，传到西方去了。我们现在向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。 丙 认为乙是在“古书中猎取近似陈言，谓西学皆中土所已有，并无新奇”，其意在“扬己抑人”。这种“西学中源说”的一大危害是造成社会更加崇古，“必谓事事必古之从，又常以不及古为恨”，以致在西学问题上只重器，而不能从更广泛的层面上进行学习。 丁 新文化运动期间，陈独秀等人号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囹圄”，提出“德先生”和“赛先生”的口号。他指出：要拥护德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。 请回答： （1）指出材料中甲、乙、丙、丁对待西学的具体态度上有何不同？（4分） （2）