练案3-【成才之路】2020-2021学年高中新课程历史同步学习指导（人教版必修3）

▲ １９７ ▲ ▲ １９８ ▲ 　 　 练练练案案案及及及考考考案案案部部部分分分 详详详解解解答答答案案案 [练案部分] 练案[１] １. Ｃ　 诸侯并没有掩饰其称霸的野心ꎬ他们以士人论道是为了寻找合适的富 国强兵之策ꎬＡ 项错误ꎻＢ 项与“ 诸侯莫不好霸道” 不符ꎬ排除ꎻ材料反映出 “诸侯为了寻找富国强兵之策而以士人论道”ꎬ“ 择善而从” 客观上为思想 的“百家争鸣”创造了空间ꎬＣ 项正确ꎻＤ 项材料未涉及ꎬ排除ꎮ ２. Ｄ　 材料反映的是士阶层的崛起并受到重用ꎬ结合所学可知ꎬ士阶层的崛起 并受到重用有利于思想的活跃ꎬ促进各国变法的进行ꎬ即为社会发展增添 了活力ꎬ故 Ｄ 项正确ꎻ士阶层的崛起并受到重用不利于贵族政治的巩固ꎬ故 Ａ 项错误ꎻ士阶层的崛起并受到重用是“百家争鸣”的背景ꎬ故 Ｂ 项错误ꎻ士 阶层的崛起并受到重用与打破“学在官府”没有直接关系ꎬ故 Ｃ 项错误ꎮ ３. Ｄ　 题干强调的是儒家思想ꎬＡ 项是道家学派创始人老子的思想ꎬＢ 项是法 家思想ꎬＣ 项是墨家思想ꎬＤ 项是儒家创始人孔子的思想ꎬ故选 Ｄ 项ꎮ ４. Ｃ　 Ｃ 项是孟子的民本思想ꎬ故 Ｃ 项正确ꎬＡ 项是法家的思想ꎬＢ 项是荀子 的民本思想ꎬＤ 项是老子的思想ꎬ排除 Ａ、Ｂ、Ｄ 三项ꎮ ５. Ａ　 根据题干信息可知材料中的理论是荀子的“ 性恶论”ꎬ故 Ａ 项正确ꎻ墨 子的主张是“ 兼爱” “ 非攻” “ 尚贤” “ 节俭”ꎬ故 Ｂ 项错误ꎻ孟子主张“ 性善 论”ꎬ故 Ｃ 项错误ꎻ韩非的主要主张是法、术、势相结合ꎬ建立一个君主专制 的中央集权国家ꎬ故 Ｄ 项错误ꎮ ６. Ｄ　 战国后期儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗ꎬＡ 项错误ꎻ春秋战国时 期是儒家学说的形成和发展时期ꎬ虽然未受到太多重视但并没有衰败ꎬＢ 项错误ꎻ据材料可知儒学因不适应诸侯争霸和社会变革时代的要求而未受 到太多重视ꎬ但并不能说明儒学对治国安邦无实际效用ꎬＣ 项错误ꎬＤ 项正 确ꎮ ７. Ｄ　 兼爱非攻虽然是墨家的主张ꎬ但是材料中没有体现ꎬ故 Ａ 项错误ꎻ材料 中没有体现以民为本ꎬ故 Ｂ 项错误ꎻ材料提到了德ꎬ但是不够全面ꎬ故 Ｃ 项 错误ꎻ材料主张以德、能、劳、功等为依据选贤举能而不依据等级身份ꎬ体现 了公正至上ꎬ故 Ｄ 项正确ꎮ ８. Ｂ　 法家的代表人物韩非子主张变法革新ꎬ建立君主专制的中央集权国家ꎬ 他的思想适应了建立统一的中央集权政治体制的需要ꎬ得到嬴政的推崇ꎬ 成为秦治理国家的指导思想ꎮ 故选 Ｂ 项ꎮ ９. Ｂ　 Ａ 项是儒家的思想ꎬＢ 项是道家思想ꎬＣ 项是墨家思想ꎬＤ 项是法家的思 想ꎬ故选 Ｂ 项ꎮ １０. Ｄ　 依据所学知识ꎬ春秋战国时期ꎬ“ 百家争鸣”ꎬ其中法家要求结束分裂 割据ꎬ加强中央集权ꎻ儒家强调尊卑等级ꎬ主张建立有序的社会ꎬ后成为中 国传统文化的主流ꎻ道家主张无为而治ꎬ幻想回到小国寡民的社会ꎻ墨家 主张兼爱、非攻等ꎮ 这些学派为我国古代文化的发展奠定了基础ꎮ 故选 Ｄ 项ꎮ １１. [解析]　 第(１)问ꎬ第一小问ꎬ根据材料一“明确贵族间的尊卑关系ꎬ规范 贵族的行为”得出明确贵族尊卑ꎬ规范贵族行为ꎻ根据材料一“维系宗族政 治的礼乐制度”结合所学分析得出与分封制和宗法制相配合ꎬ维系宗族政 治秩序ꎮ 第二小问ꎬ根据材料一“法律取代了礼乐”得出用法律取代礼乐ꎮ 第(２)问ꎬ据材料二“没有仁作为思想基础ꎬ礼乐是空虚的”结合所学得出 把“仁”作为礼乐的道德根本ꎮ 第(３) 问ꎬ第一小问ꎬ据材料三“ 礼乐实践 中所表现的过度奢侈的生活风格”得出过度奢侈、繁缛ꎻ第二小问ꎬ据材料 三“就礼乐传统而言ꎬ墨子大致是宁取早先之简朴”得出回归简朴ꎻ第三小 问ꎬ据材料三“人类只有在自然状态中才能找到完全彻底的幸福与自由” 得出回归自然ꎬ追寻幸福与自由ꎮ 第(４) 问ꎬ据材料导语中“ 诸子百家是 在传统礼乐环境中成长起来的ꎬ各家对待传统礼乐的态度和改造主张也 不尽相同”得出各家在传统礼乐的环境中成长ꎬ又从各家立场出发改造传 统礼乐ꎮ [答案]　 (１)作用:明确贵族尊卑ꎬ规范贵族行为ꎻ与分封制和宗法制相 配合ꎬ维系宗族政治秩序ꎮ 态度:用法律取代礼乐ꎮ (２)主张:把“仁”作为礼乐的道德根本(思想基础)ꎮ (３)弊端:过度奢侈、繁缛ꎮ 改造主张:回归简朴(化繁缛为简朴)ꎮ 核心主张:回归自然ꎬ追寻幸福与自由ꎮ (４)关系:各家在传统礼乐的环境中成长ꎬ又从各家立场出发改造传统礼 乐ꎮ １２. [解析]　 按照题干“充分、准确、完整”的要求ꎬ根据材料可以看出时间上 从春秋晚期到战国末年ꎬ涉及的思想派别有墨家、儒家、法家、道家ꎬ相互 之间的纵向和横向关系表明既有传承ꎬ也有彼此间的学习与交流ꎻ按照 “解释和分析逻辑清晰”的要求ꎬ原因上ꎬ从经济、政治、思想文化等角度分 析ꎻ影响上ꎬ从当时的