2020-2021学年八年级物理人教版下册教案11.3动能和势能

八年级物理学科 课时计划 年 月 日 题目 第十一章 功和机械能 第3节 动能和势能 第 节 第 课时 教学 目标 知识与技能： 1．理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。 2．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 过程与方法： 1．熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 情感、态度、价值观： 1．使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。 2．在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯。 3．通过生活实例渗透交通安全意识和社会公德意识。 重点 难点 重点：动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。 难点：探究动能和势能的影响因素。 媒体使用 白板、多媒体电脑、课件；斜面（光滑的长木板）、体积相同的钢球和铝球、木块、纸盒、刻度尺、沙子等。 教 学 过 程 教 学 过 程 [新课导入] 师：欢迎大家来到“快乐物理课堂”！为什么我们一日三餐要吃很多食物？特别是米饭等主食。 生：我们每天要工作学习，需要很多能量。这些食物能提供能量。 师：只有吃了食物，你才有能量，你才能干活，对外做更多功。那么什么叫能量呢？ [进行新课] 一、能量 1．定义：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称为“能”。 2．物体能够做的功越多，表示这个物体能量越大。 3．物理意义：能量是表示物体做功本领大小的物理量。 4．单位：焦耳，简称焦，符号J。 二、动能 1．定义：物体由于运动而具有的能。 2．探究物体动能的大小跟哪些因素有关。 实验器材：质量不同的钢球和玻璃球、表面光滑的斜面、纸盒。 实验方法：控制变量法；比较纸盒被撞后移动的距离来比较动能大小，属于转换法。 实验过程： （1）当探究动能大小与速度的关系时，控制质量一定，改变速度大小。将同一个小球，从不同高度由静止自由释放，到达水平面时速度不同，动能不同。 （2）探究动能大小与质量的关系时，控制速度大小一定，改变质量。将质量不同的钢球和玻璃球从光滑斜面的同一高度由静止自由释放，下滑到水平面时速度相同。 实验结论：物体动能的大小跟速度和质量有关。质量相同的物体，速度越大，它的动能越大。运动速度