2020-2021学年六年级语文人教部编版（五四学制）下册第六单元课外古诗词诵读《回乡偶书（其一）》教案

《回乡偶书》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 2.过程与方法：体会诗人的思乡之情，了解诗人的生平。 3.情感态度与价值观：激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 教学重难点 读懂古诗含义，体会古诗意境。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程： （一）直接导入 1.这节课我们来学习贺知章写的诗《回乡偶书》。 2.板书课题、解题。 （二）学习《回乡偶书》 1.简介作者及背景 贺知章，659年生，744年逝世，会稽（今浙江绍兴）人。字季真，自号四明狂客。少以文词知名，因张说的推荐，为正殿书院修书，同撰《六典》、《文纂》。他性情旷达与李白诸人友善，被称为“饮中八仙”之一。 《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的组诗作品。这首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感。 2.齐读、指名读 思考：这首诗讲了一件什么事？ 3.借助课文注释及自学生字、诗句，记下不懂的问题，小组讨论。 4.学生汇报讨论结果，理顺诗意。 5.小结。 诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6.指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）　 （三）诗句理解 1.作品注释 （1）偶书：随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。 （2）少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 （3）乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。衰：在《辞海》中有两种读音和意义：A、衰落；衰退。如：年老力衰。B、1、依照一定的标准递减。2、通“缞”。古时丧服，用粗麻布制成，披于胸前。 从诗句语境来看，“衰”应作减少讲，即口音未变却已鬓发疏落、减少。鬓毛衰：老年人头发稀疏减少。 （4）相见：即看见我；相：带有指代性的副词。不相识：即不认识我。 （5）笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。 2、作品译文 我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却越来越少。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问