部编版五四制六年级语文下第六单元课外古诗词阅读之回乡偶书（其一）教学设计

回乡偶书（其一）教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读和背诵古诗。 2.体会诗人忧伤、思乡之情。 教学重点：有感情地朗读和背诵古诗。 教学难点：体会诗人忧伤、思乡之情。 教学准备： 1.多媒体课件2.配乐朗读的音乐 教学课时1课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，还记得前段时间霸屏的《中国诗词大会》吗？它以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，给我们带来了一场视听的文化盛宴，“圈粉”无数。今天，老师邀请大家一起来看图猜古诗，参加一场属于你的线上“诗词大会”！你们准备好了吗？ 教师出示图画，学生猜古诗并诵读。 图画一：大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》 图画二：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 图画三：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 图画四：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 导入诗题：《咏柳》的作者是贺知章，今天我们继续学习他的另一首描写回家的古诗《回乡偶书》，对贺知章有一个更加全面的了解。 二、出示学习目标首先大家齐读一下本节课的学习目标： 1.有感情地朗读和背诵古诗。 2.体会诗人忧伤、思乡之情。 心中有目标，行动才有方向！让我们跟着贺知章来一场说走就走的旅行吧！ 三、走近贺知章 首先我们来了解一下作者。贺知章（659年－744年），字季真，号石窗，晚年号四明狂客，唐代越州永兴（今浙江萧山）人，著名诗人。三国时东吴名将贺齐的十八世孙。惟流传下来的诗不多，收录于《全唐诗》中的只有十九首，著名的有《咏柳》、《回乡偶书》等。 四、读诗以入境 1. 教师配乐范读。学生听准字音及停顿。 师：你认为哪个字的读音应特别注意？ 学生交流。 强调易错字的读音：偶（ǒu ）书 鬓（bìn）毛衰（cuī） 师：朗读的时候除了要注意字音外，还要注意诗句的停顿，这首诗如何停顿比较好？学生交流。 回乡/偶书其一少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。 2.学生自由练读。要求读正确，读通顺。 3.学生配乐朗读展示。 4.全班齐读。 五、悟诗以入味 师：同学们已经读的很好了，要想读的更好，还要了解诗的写作背景，领悟诗的内容，体会作者表达的情感。 1.请同学们轻声吟诵这首诗，结合注释，感知诗意诗情，说说你读懂