2020-2021学年六年级语文人教部编版（五四学制）下册第15课《他们那时候多有趣啊》教学设计

《他们那时候多有趣啊》教学设计 教材分析： 本文是一篇科幻小说，立足于未来、反观现实的写法是本文的一大特点。用一本古老的纸质书串起全文，以玛琪和托米这两个来自未来的孩子关于阅读、学习的对话为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。作者对教育的反思，就在主人公对现实和过去的想象、判断、感受中凸显出来，引人深思。整个故事充满了奇特的想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。 学情分析： 预备年级的学生偏好情节性强、设计巧妙的小说，尤其是科幻小说这个题材，更是许多学生所喜爱的，会有很强的阅读兴趣。但是初次接触科幻小说，对于其文体特点缺乏了解，特别是本文的逻辑构思、人文内涵，需要教师引导学生在文本的基础上思考、表达。同时，第四单元的作文话题为“插上科学的翅膀飞”，要求学生写一篇科幻故事，是学生比较陌生的一类话题，该文对于文体方面的学习可为学生的写作奠定基础。 一、教学目标： 1.比较2155年和几世纪前的学习方式的不同，探讨玛琪对于两种学习方式的不同态度，理解作者对于教育的思考。 2.了解科幻小说的特征，尝试科幻小说写作。 二、教学重难点： 重点：两种学习方式的不同之处以及玛琪对于两种学习方式的不同态度。 难点：理解作者对于教育的思考。 三、教学准备： 布置预习，了解课文内容；查阅科幻小说的相关资料，了解其三要素。 四、教学流程： 导入新课—把握内容—理解主旨—课堂总结—布置作业 五、教学过程： （一）导入新课 内容：文章文体为科幻小说。 目的：学生未学习过科幻小说这个文体，导入时明确文体。 形式：检查预习，提问这篇文章的文体？ 1.今天我们一起学习第15课《他们那时候多有趣啊》。 2.这篇课文的文体什么？与我们之前学习的小说有什么不同呢？具有什么特征的文章叫科幻小说呢？一起去探究探究。 （二）把握内容 内容一：解析课题 目的：检查学生的预习情况，并了解学生对文章内容的理解程度。 形式：通过提问的方式。 “那时候”是什么时候？什么多有趣？他们是谁？谁说的这句话？她又处于什么时代？ （几世纪前；学校学习；学生；玛琪；2155年） 内容二：比较2155年和几世纪前的学习方式的不同 目的：检查学生预习，并引导学生梳理文章内容，初步感知两种学习方式的不同之处；明确科幻小说的第一个特征：科学基础。 形式：填写表格。 1.文中说几世纪前是玛琪爷爷的爷爷小时候，也就是我