5.1.3 生物进化的历程 课件 2020-2021学年济南版八年级生物下册（含视频）

济南版初中生物八年级下册 牛家礼 山东省滕州市鲍沟中学 第三节生物进化的历程 恐龙灭绝 通过比较不同动、植物类群的有关特征，总结说出生物进化的总趋势，学会使用比较的研究方法。 通过参与“为生物进化树添枝加叶”活动，概述生物进化的主要历程，认同珍爱生命、保护生物的重要性，树立生命观念。 通过自主学习、小组合作交流、分析图文、视频资料，明确生物进化的总趋势和漫长历程，认同生物是进化的，科学是不断发展的。 1 2 3 自主学习课本13-14页，比较不同植物类群的特征，完成“达标小卷”上的表格。 时间：3min 生物进化的总趋势 评价标准： 1、认真阅读课本，红笔标记重点内容。＋2分 2、准确、高效地在规定时间内完成表格。＋2分 自评 自评 植物类群 生活环境 结构 进化水平 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 水中 阴湿的地方 阴湿的地方 真正的陆生植物 没有根茎叶的分化 有茎叶的分化，没真正的根 有根茎叶的分化 根茎叶发达 低等 低等 较高等 高等 合作探究 小组内核对并订正答案，并尝试从生活环境、结构、进化水平三个方面总结植物进化的趋势？ 时间：2min 评价标准： 1、认真核对答案，并用红笔订正。＋2分 2、按时完成，答案准确。＋2分 3、小组成员全员参与，积极寻找答案。＋4分 4、小组代表能准确说出植物进化的总趋势，声音洪亮。＋4分 自评 自评 师评 小组互评 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 植物进化的趋势：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等。 结合课本14页图文资料以及七下学习的血液循环的相关知识，小组合作完成达标小卷上的表格，并思考以下问题：时间：3min 1、推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？ 2、请从生活环境、结构、进化水平等方面总结动物进化的趋势。 评价标准： 1、认真填写表格，积极参与讨论，按时完成任务。＋2分 2、认真核对答案，并用红笔订正。＋2分 3、小组成员全员参与，积极寻找答案。＋4分 4、积极回答问题，语言精炼、声音洪亮。＋4分 自评 自评 师评 小组互评 合作探究 类群 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类和哺乳类 生活环境 心脏结构 血液循环 一心房 一心室 两心房 一心室 两心房一心室，心室内有不完全的隔膜 两心房 两心室 两条途径 一条途径 两条途径 两条途径 水中 水中、陆地 大多数在陆地 绝大多数在陆地 1、根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？ 2、分析填写的表格，你能从中推测出动物的进化趋势吗？ 鸟类和哺乳类的血液输送氧气的能力最强。 从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等。 生物进化的总趋势： 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等 请同学们阅读课文P15及图5.1-13，思考： “生物进化树“从”树根“到”树梢“代表什么的延伸？”树干“代表什么？大小分枝代表什么？ 生物进化的历程 评价标准： 1、认真阅读课本，红笔标记重点内容。＋2分 2、快速找到、并能准确说出问题的答案、。＋2分 自评 自评 生物进化树 树根到树梢 树干 树枝 不同生物类群的共同祖先 相互关联的各个生物类群的进化线索 地质年代的延申 给生物进化树添枝加叶 请同学们利用老师发的生物进化树的图及各种动、植物的图片，按照你对生物进化树的理解，小组合作把它们贴在进化树上恰当的位置。 时间：3min 合作探究 评价标准： 1、在规定时间内完成，，且完成的生物进化树准确、美观。＋2分 2、小组成员全员参与，共同协作。＋4分 3、敢于上台展示自己小组的进化树，并简述自己小组的完善思路，声音洪亮、表述清晰。＋4分 自评 师评 小组互评 请同学们根据生物进化树以及课本16页的内容，将“达标小卷”上植物和动物进化的主要历程补充完整。时间：3min 自评 评价标准： 1、认真阅读课本，并用红笔对重点词句进行标注。＋2分 2、书写工整、答案准确。＋2分 自评 苔藓植物 单 细 胞 藻 类 蕨 类 植 物 种 子 植 物 植物的进化历程 扁形动物 腔肠动物 单细胞动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 无脊椎动物的主要进化历程 鸟 类 两 栖 类 鱼 类 爬 行 类 哺 乳 类 脊椎动物的进化历程 　　 有人说生物进化树还不够全面，你认同这个观点吗？ 认同。缺少了病毒、细菌等微生物。 　　 我们今天学习了动、植物的进化历程，微生物的进化历程是怎样的呢？ 请同学们课下以小组为单位，搜集资料，写一篇关于微生物进化历程的小论文。 种子蕨化石 种子蕨是在石炭纪开始出现的一个重要植物类群，到三叠纪和侏罗纪