散文第五单元 [略读]《光》《树(节选)》（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中国现代诗歌欣赏选修）

现行旧教材·高中新课程学习指导 进入课堂 1. 月份 栽种过程(人) 生长过程(物) 一月 ①检查 􀃊􀁉􀁕“睡”在窖里 二月 ②挖窖 􀃊􀁉􀁖出窖 三月 ③备料　 刨坑　 竖柱 上架　 施肥 􀃊􀁉􀁗上架生长 四月 ④浇水 􀃊􀁉􀁘喝水、抽条、长叶 五月 ⑤浇水、喷药、打梢、掐须 􀃊􀁉􀁙喝水、抽条、长叶、开花 六月 ⑥浇水、喷药、打条、掐须 􀃊􀁉􀁚结果 七月 ⑦掐须、打条、喷药、 浇水、追肥 􀃊􀁉􀁛“膨大” 八月 ⑧喷药、下果、装筐 􀃊􀁊􀁒“着色” 九月 ⑨喷药 十月 ⑩做别的农活,割稻子 􀃊􀁊􀁓生长 十一月 􀃊􀁉􀁓拆架、剪枝 􀃊􀁊􀁔下架 十二月 􀃊􀁉􀁔挖窖、入窖、检查 􀃊􀁊􀁕入窖 2. 答:详写了三、四、五、八这四个月葡萄的上架、浇水、喷药、打梢、掐须、 结果,略写其他月份。 因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容,是整个葡萄园生命涌动的 时刻,是充满活力、蓬勃生长的季节,也是最能让人为所见到的自然生 命而感动的时刻。 略写的部分也不是草草了事的,比如第一月,虽然只有短短的三行字, 却写出了果园的宁静和美丽,大雪,无声,葡萄“ 睡” 着,多么祥和安静 啊,而到结尾处,葡萄又入窖了,“热热闹闹的果园,现在什么颜色都没 有了”,与开头呼应起来,虽然简略,但意韵深远。 课堂训练 1. A　 ①迫在眉睫:比喻事情临近眼前,十分紧迫。 ②妄自菲薄:过分看 不起自己。 形容自卑心理。 ③灾梨祸枣:从前印书用梨木或枣木刻 板。 形容滥刻无用不好的书。 望文生义。 ④焚膏继晷:夜里点了油 灯,继续白天的事。 形容学习、工作勤奋。 ⑤集腋成裘:把许多狐腋缝 在一起就可做成一件皮袄。 比喻聚少成多,积小为大。 褒贬误用。 ⑥箪食瓢饮:一箪食物,一瓢饮料。 形容读书人安于贫穷的清高生活。 应为“箪食壶浆”。 2. C　 A 项,关联词使用不当,应把“和” 改为“还是”;B 项,语序不当,把 “制定……”和“研究……”两句顺序对调;D 项,搭配不当。 3. C　 有详有略,有的月份并不涉及葡萄生长周期的事情。 4. 季节　 静谧 5. 特点　 铺垫 6. 葡萄出窖 【略读】　 《光》《树(节选)》 课前预习 1. biǎn　 xū　 mò　 mái　 xī sū　 jī　 yǐng　 bó　 nǎi　 xuàn 2. (1)陆离光怪:形容现象奇异、色彩繁杂。 (2)排山倒海:比喻力量强,声势大。 (3)奄忽:忽然。 (4)前仆后继:前面的人倒下,后面的继续跟上去。 形容英勇奋斗,不 怕牺牲。 (5)泫然:眼泪下滴的样子。 进入课堂 1. 段落 事物 特点 顺序 1 ①晨光 ⑤活泼闪烁 2 ~ 4 ②阳光 ⑥ 犀 利、 深 入、 富 有、 独 立、 活 泼 好动 5 ~ 8 ③ 光 与 黑 暗 的 关系 ⑦相互追逐、融为 一体 9 ④夜晚的声音 ⑧ 有 节 奏、 有 韵 律、是依靠 ⑨ 以 时 间 为 线索,描述了 一 天 之 内 光 的 变 化 及 给 人的感受 2. 答:(1)夜色渐浓,光暗淡下来了,对自然界的观察和体会只能靠听觉 来分析。 (2)由黑暗到黎明,这是光与黑暗交锋的一个阶段的分界点,是作者观 察和体味自然的一个循环。 整个宇宙没有停下脚步,大自然没有在黑 暗中停下前进的步伐,说明了生命的节拍不停。 (3)全文以朦胧的晨曦始,以“ 温柔亲切” 的声音终,仿佛完成了一次 生命感觉的循环,深化了主题。 3. 种类 特点或象征意义 作者的感情 菩提树 ①安详、静穆、关联着佛 教、象征着东方宗教的人 本思想 ⑥令作者肃然起敬、产生 一种景仰之情 圣诞树 ②关联着基督教,渗透着 一种救赎主题 ⑦作者表示了深深的忧 思,同时隐含着批判的意 味———批判 它 依 附 的 殖 民主义 棕榈树 ③关联着回教,体现的是 倔强、忍耐的品格 ⑧引起了作者的同情和 感佩 桑树 ④ 展 示 了 一 种 朴 实 与 清严 ⑨“怀念”而钦敬 松树 ⑤是中国士族和仙逸的 共同化身 ⑩向往之情 4. 答:第一节着重写菩提树,由菩提树的树身、姿态写到叶廓乃至表皮, 引出与佛教的关联,深化了它的内涵。 第二节着重写圣诞树和棕榈树。 先紧承第一节点出菩提树的象征意 义,再由“相对的”一词过渡,转入对圣诞树的谈论,最后由“ 棕榈是另 一个典型”转向对棕榈树的谈论。 第三节着重写桑树。 先对棕榈树补充说明,再由“ 然而最怀念的是后 院的桑”引出对桑树的谈论,最后还提及了松树。 课堂训练 1. B　 ①“凤毛麟角”,比喻珍贵而稀少的人或物。 句中说的是“ 真正符 合办学条件的培训学校”,对象不当。 ②“改弦更张”,指琴声不和谐, 换了琴弦,重新安上, 比喻改革制度 或 变 更 方 法。 句 中 使 用 正 确