第五课第四节 说“一”不“二”——避免歧义（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版语言文字应用）

现行旧教材·高中新课程学习指导 分析各种结构关系的层次。 如: ①三仙姑却和大家不同, ②虽然已经 45 岁, ③却偏 爱当个老来俏, ④小鞋上仍要绣花, ⑤裤腿上仍要镶 边, ⑥顶门上的头发脱光了, ⑦用黑手帕盖起来, ⑧只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹, ⑨看起来好像驴 粪蛋上下了霜。 课堂训练 1. D　 关联词语不同,句子的意思就不同。 2. C　 有些联合关系的复句的分句里具有一定的逻辑关系和侧 重点,不能对调。 3. C　 这是一个并列关系的复句。 4. B　 “无论……都”是条件关系的复句。 5. D　 D 项中的“买这座大房子时,孩子在上着学,如今都成家 立业了”是“说”的宾语,不是分句。 6. B　 A 中的“ 共产党” 是句子的主语;C 中的“ 片面地强调政 治,而不努力读书,或片面地强调读书而不关心政治”是句子 的主语;D 中的“ 而且还是全城中最严厉的书塾” 是句子的 补语。 7. B　 (1)“不论”或“无论”与“都”搭配,表条件关系;(2) 分句 间为转折关系;(3)分句间为条件关系。 8. C 第三节　 有话“好好说”———修改病句 因事悟理 1. 答:“脱口秀”变“脱口误”,说明在当今的语言交际中不论是 主持人,还是演员,还是其他人,都会在语言表达中出现语病。 电台和电视台主持人的工作是以语言为工具的,主持人语言 水平的高下,可能会影响到千百万人。 正因为如此,主持人在 工作中哪怕只是读错一个音、说错一句话,也绝不是小事,更 不能小看。 所以这种“脱口误”的“口”一定要堵住。 2. 答:所谓病句,就是指有毛病的句子。 凡是违反语法结构规律 或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑 错误。 判断一个语句是否有语病,首先要凭借良好的语感。 但是单 纯地凭借语感来判断病句是不可靠的,还要注意掌握判断病 句的一些方法。 一般来说,有两个方法可供参考: 一是“类比法”,即仿造同类句子。 当对一个句子的格式是否 合格产生怀疑时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来 比较一下。 如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构 是有毛病的。 当然使用类比法判断病句要注意仿造的结构形 式要与原句一致,词语的词类和顺序要与原句一致,原句里重 要的虚词也应保留。 二是“紧缩法”,即紧缩复杂句子。 如果对一个比较长的句子 是否合格产生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉, 只保留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否 合格。 句子经过紧缩,主干搭配的错误往往就会一目了然。 如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题,再检 查枝叶(定语、状语和补语)和主干成分之间是否搭配。 如果 主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。 当然“紧缩法”不是绝对的,应结合其他方法才比较可靠。 课堂训练 1. C　 A 关联词语序不当。 “ 如果” 应该置于句首。 B“ 针对” 缺 少宾语中心语,应该在“世界”的后面添加“的问题”。 D 滥用 介词“随着”造成主语缺失。 2. A　 B 项状语位置不当,“ 很多” 应放在“ 业务员” 之前。 C 项 成分残缺。 宾语中心语残缺,应在“ 租赁” 后面加上“ 的方 式”。 D 项“5 月 1 日前去” 有歧义,是 1 日之前去,还是 1 日 当天去。 3. B　 A. 搭配不当,C. “规范……危险行为”,搭配不当,D. 语 序不当。 4. D　 A 主客体颠倒;B 偷换主语,应改为“ 节目组力求把该节 目打造成一席特色鲜明的文化盛宴”;C 递进关系不当,不仅 和而且后面的内容互调。 5. A　 B. 成分残缺,介词滥用导致主语残缺;C. 句式杂糅,把“发 射了”改为“发射的”;D. 语序不当,把“ 尽管” 放在“ 电影《 七 月与安生》”前面。 6. C　 A 结构混乱,偷换主语,“使用” 前语意主语是手机,语法 主语是时间。 B 语序不当,并列词语语序不当,应为“选种,施 肥,收购”。 D 残缺赘余,中心语残缺,做出……决定。 7. C　 A 项, 成 分 残 缺, “ 同 行” 缺 少 介 词 支 配, “ 和” 字 前 加 “与”。 B 项,结构混乱,偷换主语,在“ 为这项设计付出的所 有努力”前加“她”。 D 项,不合逻辑,“下降” 后面不能接“ 倍 数”。 故选 C。 8. B　 A. 语序不当,“展现并挖掘” 先后顺序颠倒,应改为“挖掘 并展现”。 B. 正确。 C. 搭配不当,“ 施展” 和“ 意志” 不搭配, 可删除“意志和”。 D. 句式杂糅,“被评为全国无偿献血先进 个人和山东省师德标兵称号” 将“被评为全国无偿献血先进 个人和山东省师德标兵” 和“荣获全国无偿献血先进个人和 山东省师德标兵称号”两种句式杂糅。 可取其一。 第四节　 说