2020—2021学年人教版高中语文选修《文章写作与修改》2.1 《从素材到写作内容》课件28张

第一节　从素材到写作内容 叶圣陶先生说过： “我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见过空技巧却造出好的器物来。” 作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处？很大程度来自于所学过的高中课本。 目前，高考议论文的写作缺少了点从容地来自对文本实实在在的体会和感悟的写作意识，更别提对我们所教过的课文的写作技法的模仿和借鉴。 ——叶圣陶《国文教学的两个基本观点》 阅读和写作，吸收和表达。 一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没有学好，不仅影响个人，还会影响社会。说学习语文很重要，原因就在这里。 读的最终目的是为了写 学以致用： 把教材读实，用实，做实。扎扎实实地从教材中吸取养分。 从教材文本中生长起来的 优秀议论片段 如何运用课内教材？ 一材多用 成功的关键在于找对方法。 天下兴亡，匹夫有责。 皮之不存毛将焉附，意思是没有了皮毛将依附于什么？正如，国之不存民将焉附，烛之武深谙此道，郑伯的一句“然郑亡，子亦有不利焉”，让他毅然决然地夜缒去说服秦穆公。 “焉用亡郑以陪邻”，用秦王灭掉郑国而给邻国增加土地，从而增加邻国的势力，说明灭郑对秦的弊端。 凭着自己过人的胆识和灵巧的言辞，最后成功说服十万秦兵撤退。 烛之武制胜的关键是什么？我想在于劝说时站在对方的角度考虑问题，指出了问题要害，让秦穆公明白灭郑于己是弊大于利，这才得以成功。 可见，成功的关键在于找对方法。 （赢鸿 ） 他虽抱怨“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已”。但他那爱国的赤子之心依旧在跳动，于是他夜缒而出，作为黑夜的行者，孤身一人来敌营游说秦穆公。超人的胆识和灵巧的言辞，一张利嘴三寸长舌，击退了秦军的几十万大军，挽救了一个国家。 他那天下兴亡，匹夫有责的情怀，抛下个人得失的胸怀，让世人一生景仰。 （紫意 ） 《 烛之武退秦师》 多个材料论证一个观点 做事情，要用正确的方式 “故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。韩愈之笔触动了多少人的心灵，产生了多少共鸣？拥有一匹千里马而不像对待千里马那样对他，没有给他足够量的粮草，又怎么能期望他像千里马那样行千里呢！人亦是如此，倘若项羽懂得对待人才的方式，那么最终称王称帝的又岂会是刘邦？ （陈毅莹 《马说》 《