2020—2021学年人教版高中语文选修《文章写作与修改》2.1《从素材到写作内容》 教案

《材料作文的审题立意》教学设计 教学目标： 1. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 2. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 能力目标 考试中能准确审题立意。 教学重点： 审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 教学难点： 归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 过程与方法：   小组讨论法，合作探究法 教学步骤： 一、材料作文审题立意的重要性 1. 关于材料作文 材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 2. 什么是审题立意？ 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。 写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。 3. 审材常见病症 联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。 （1）脱离材料，随意而为 （2）笼统含混，泛泛而谈 （3）抓住一点，不及其余 （4）抓现象而弃本质 4. 审清题意三原则 （1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 （2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 （3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 二、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法  （课前分发练习材料，学生独立完成，课堂上合作探究） （1）学生分组讨论 （2）学生发言，各抒己见 （3）老师分析小结 考场模拟+立意指导 （一）材料1.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 市民张先生买了一辆日产小轿车,像拥有一个宝贝似的精心呵护着。不想遇上菲律宾南海仲裁案宣布,美日借此大做文章,民众抵制日货情绪因此高涨。一天