假期作业（11） 生态系统的信息传递和稳定性-2021新高考高二生物寒假作业【高考解码·过好假期每一天】

|假期作业(十一)| 假期作业(十一)　生态系统的信息传递和稳定性 eq \a\vs4\al() Ｋ 1．阐述生态系统中信息传递的类型和作用。 2．能描述信息传递在农业生产中的应用。 3．生态系统维持稳定性的原因。 4．破坏生态系统稳定性的因素。 1．生态系统的信息种类包括物理信息、化学信息和行为信息。 2．物理信息是生态系统中的温度、声、光、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。 3．化学信息是生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸、动物的性外激素等。 4．行为信息是以特有的动作来表达识别、威吓、挑战等情况，如地鸟发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏；工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”；某些鸟类的求偶炫耀；黑脊鸥的亲鸟对小鸟发出报警鸣叫时，小鸟作出隐蔽反应。 5．孔雀开屏对雌孔雀来说为行为信息，对看到此现象的小朋友来说为物理信息，说明生态系统的信息的种类因传播途径的不同而不同。 6．生物体内的信息不能称为生态系统的信息传递，如胰岛素作用于肝细胞；吞噬细胞吞噬衰老的细胞等。 7．信息传递在生态系统中的作用：①有利于生命活动的正常进行，如蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行；莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长；②有利于生物种群的繁衍，如植物开花需光信息刺激；昆虫分泌性外激素，引诱异性个体；③调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，如草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息；森林中狼与兔相互依据对方气味捕食或逃跑。 8．信息传递在农业生产中的作用：①提高农产品或者畜产品的产量，如利用模拟动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；②对有害动物进行控制，如利用音响设备诱捕或驱赶有害动物；利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度。 9．控制动物危害的技术：大致有生物防治、化学防治和机械防治。 10．信息的来源：无机环境只能提供物理信息，其它信息不能提供，行为信息针对动物之间。 11．生态系统的稳定性是生态系统具有保持或恢复自身结构和功能性对稳定的能力。 12．生态系统稳定性的类型包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。如森林生态系统对气候变化的抵抗能力就属于抵抗力稳定性。恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。如河流生态系统被严重污染后，导致水生生物大量死亡，使河流生态系统的结构和功能遭到破坏。 13．生态系统之所以具有抵抗力是因为生态系统具有一定的自动调节能力。自动调节能力的大小与生态系统中营养结构的复杂程度有关，营养结构越复杂，自动调节能力就越大；反之则自动调节能力就越小。 14．如果停止污染物的排放，河流生态系统通过自身的净化作用，还会恢复到接近原来的状态。这说明河流生态系统具有恢复自身相对稳定的能力。再如一片草地上发生火灾后，第二年就又长出茂密的草本植物，动物的种类和数量也能很快得到恢复。 15．生态系统遭到破坏的3个标志性特征是植被的破坏、食物链的破坏和环境污染。 16．提高生态系统稳定性的措施：控制对生态系统的干扰程度；实施相应的物质和能量投入；增加生物多样性。 [例1]　下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，不正确的是(　　) A．动物的特殊行为可在同种或异种生物之间传递信息 B．生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的 C．信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 D．利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，以降低害虫的种群密度 【答案】　B 【解析】　动物的特殊行为，对于同种或异种生物来说能够传递某种信息，即行为信息，A正确；生态系统中的信息传递往往是双向的，B错误；生态系统信息传递有调节生物种间关系，维持生态系统稳定的作用，C正确；利用昆虫信息素(即化学信息)诱捕或警示有害动物，可降低害虫的种群密度，D正确。 [例2]　(2020·河南名校模拟)某同学制作的生态缸中含有水生植物、小鱼、河泥和河水，密闭后置于适宜的光照条件下。下列相关叙述错误的是(　　) A．水生植物、小鱼以及河泥、河水中的微生物共同构成了生物群落 B．植物可为鱼的生存提供O2，鱼可为植物的光合作用提供CO2 C．密闭生态缸的物质循环离不开河泥中微生物的作用 D．能量在“水生植物→小鱼→河泥中的微生物”食物链中逐级递减 【答案】　D 【解析】　水生植物属于生产者，小鱼属于消费者，河泥、河水中的微生物属于分解者。生态系统中的生产者、消费者和分解者共同构成了生物群落，A正确；水生植物在光照条件下可进行光合作用释放O2，供鱼的呼吸作用消耗；鱼通过呼吸作用释放CO2，可供水生植物光合作用利用，B正确；生