浙江省湖州五中教育集团2020-2021学年九年级上学期第五次质量检测语文试题卷（图片版有答案）

2020 学年第一学期九年级第五次质量检测语文参考答案 2021.02 1.kāi 滥 啕 饶 2.千树万树梨花开；杏花疏影里；一蓑烟雨任平生；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也；留取丹心 照汗青推荐理由：面对疫情，许多医护工作者、社区志愿者等人员，不惧危险，奋斗在一线，帮助无数 在家的居民或患者，让人们看到希望。他们舍小我，追求精神的丰盈，用实际行动回馈社会。 3.目光短浅；社会地位低微，见识短浅；道歉 4.B 5.甲文中的简·爱在舅妈家受到表哥的凌辱和舅妈不公平的对待，从恐惧到反抗，表现了简·爱敢于反抗 的性格特点；乙文中的保尔在学校受到神父无端的毒打和凌辱，他愤怒地把烟灰撒到神父的面团中，表现 了保尔敢于反抗的精神。（事件+性格，各 2 分，共 4 分） 6.示例一：我选 A．白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和 简爱的处境与抗争精神是相似的。简爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的 欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简爱说“我虽然 卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。 示例二：我选：B．小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出 花苞。这与简爱的成长历程是相似的。简爱从小失父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱爱欺凌，在劳 渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收 获了人生的幸福。 示例三：我选：C．诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等的地们，并与橡树共担风 雨。这与简爱的精神追求是极其相似的。简爱始终渴求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上 都是平等的。她接受了罗切斯特求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。 但在罗切斯特遭遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。（能选择恰当的植物，结 合简爱的性格，并写出两者相似的地方即给满分。人物性格 2 分，植物特点和人物共同点各 1 分，本题 共 4 分） 7. （1）这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注； （2）有人发现这鹦鹉没拴链子，鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌； （3）众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资 8.“哼哼，你们以为把时间改长，把食物取尽你们就一定能赢了吗？不要做梦了。对于这 2000 块钱，我势 在必得。”（评分标准：以第一人称进行叙述，突出笑容中林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到 不屑和对自己取胜的自信，叙述角度错误不得分。） 9.示例：本文中的悬念如第七段：林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！ 不信可以打赌！”这里设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示 这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。 丰富文章内容，突出了文章主旨。 （评分标准：准确找出悬念 2 分，能根据悬念写出悬念的作用 2 分， 答出两点即给满分） 10.示例一:选 B 锁链。理由:一只不拴锁链但决不起飞的鹦鹉之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成 长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。“锁链”具有寓意，一个人往往会困在或舒适或习惯 的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁。小说结尾写两个人挣脱“锁链”，放弃早 已习惯但不喜欢的生活而去追求热爱和向往的生活。寄寓作者对生活态度的思考，表达唤起人们追求自己 热爱的生活的激情的希望。 示例二:选 B 锁链，理由:小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文 的线索，使小说内容集中，结构紧凑。锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到 的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，揭示主题，表达了作者对这种现象的批判，也表达了期待、 呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。 11、列举时下手游角色错位的现象，提出问题，引发读者思考。既激发了读者的阅读兴趣，又引出下文所 要议论的话题 12、一小学生正处于三观构建的关键阶段，常识教育中的任何解构性强化、娱乐性调侃，都可能成为知识 与价值教育中根深蒂固的负能量。二是历史及历史人物的敬畏，是文化传承的底线，常识上的误读可以纠 偏，价值观上的滑坡难以修补 13、B 14、应该放在甲处。甲处后的飞花令游戏能涵养民族诗心，王者荣耀这样的游戏给青少年的历史观挖大坑， 以正反事例论证“文化传承，成也游戏，败也游戏”这个观点 15、喜欢 不久 于是 重视 16、谓之讽谕诗|兼济之志也|谓之闲适诗|独善之义也 17、（1）首，第一个。亟紧急。体现了白居易性格耿直，直言论