【精品教学】《孔雀东南飞并序》-2020-2021学年高二语文同步教学 (统编版选择性必修下)

统编新版选择性必修下册课件 孔雀东南飞并序 窦娥冤、秦香莲、黛玉葬花、孔雀东南飞,自古女子多薄命 文昭关、野猪林、苏武牧羊、关羽走麦城,从来男儿怀悲愤 【钗头凤】陆游 红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 01 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 02 【钗头凤】唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 01 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 02 孔雀东南飞飞到天涯去不回 千般怜爱万种柔情相思成灰 心碎的时候秋声格外让人悲 天若不尽人意我愿生死相随 孔雀东南飞飞到天涯去不回 千般怜爱万种柔情相思成灰 情深的时候哪种离别不伤悲 这次痴心赴水何时何地相会 我愿有情人共饮一江水 红尘外柔情内有没有断肠的泪 我愿有情人共饮一江水 但求真心以对今生何惧何悔 《孔雀东南飞》明玥 孔雀东南飞 《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。 汉：音乐机构——音乐性诗体 唐（新乐府运动）：政治讽喻诗 宋元以后：词、曲 乐府概念的流变 徘徊（　　　 　） 箜篌（　　　　　） 公姥（　　　　　）姥姥（　　　　　） 槌 （　　　　　） 伶俜（　　　　　） 腰襦（　　　　　）葳蕤（　　　　　） 奁 （　　　　　） 玳瑁（　　　　　） 自缢（　　　　 ） 纨素（　　　　 ） 读 音 pái huái kōng hóu mŭ lǎo chuí líng pīng rú wēi ruí lián dài mào yì wán 拊掌 否极泰来 与府吏要 鹄舫 踯躅 踟蹰 賫 鲑 聘礼 磐石 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦 哽咽 窈窕 便言 络绎不绝 读 音 　fǔ 　pǐ 　yāo 　hú fǎng 　zhí zhú 　chí chú 　jī 　xié pìn pán míng zàng yăn huàn gěngyè yǎotiǎo biàn luòyì 小 序 小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由。 开头两句：托物起兴，引出故事。—引子 第一部分：兰芝自诉（2-6节） —开端 第二部分：夫妻誓别（7-12节） —发展 第三部分：兰芝抗婚（13-21节）—再发展 第四部分：双双殉情（22-31节）—高潮、结局 第五部分：合葬化鸟（32节） —尾声 课文内容结构 研 读“开 端” 诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兰芝自述生活经历，这是一种什么手法？意在表明什么？ “非为织作迟……及时相遣归”这几句话中表现出人物什么性格？ 研 读“发展” 这部分情节写了哪几个方面的内容？ 体味仲卿跟母亲及兰芝的对话，谈谈其作用。 写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？ “夫妻誓别”这一情节结构上起什么作用？ 焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户？ 刘兰芝是否可以屈从焦母，请求焦母留下自己？ 探 究 问 题 研读“进一步发展” 兰芝母亲重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？ 面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？ 作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？ 研读“高潮结局” “君当做磐石,妾当做蒲苇，蒲苇韧如丝,磐石无转移”，”磐石方且厚,可以卒千年，蒲苇一时纫,便作旦夕间”，两句话的比喻本体和喻体都一样，意思有什么不同？ 兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？ 研读“高潮结局” 诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，这样些有什么用意？ 富有浪漫主义色彩，象这样的结尾,在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”；寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。 艺 术