2020-2021学年高一下学期物理鲁科版必修二教案：3.3 平抛运动

《平抛运动》教学设计 一、教材依据 现行普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（山东科学技术出版社）第45页第3章《抛体运动》，第55页第3节《平抛运动》。 二、设计思路 1、设计思想 《普通高中物理课程标准（实验）》“实施建议”中指出：“使物理贴近学生生活，会联系实际”，“在高中阶段教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情景，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应有的科学问题加以探究。” 本节课在设计时根据新课标的要求，在课堂教学中，除了对实验现象的观察和深刻分析外，尽量让学生进行理论思维和理论探究，帮助学生理解研究曲线运动的思想方法和平抛运动的研究方法。通过大量的互动学习，帮助学生掌握运用平抛运动的知识分析研究解决相关实际问题的思路和方法，激发和培养学生的理论思维能力和运用科学知识分析解决实际问题的能力。 2、教材分析 平抛运动是曲线运动的典例之一，是研究学习曲线运动知识的开端，是运动的合成和分解规律在曲线运动中的首次运用，学会分析平抛运动是理解研究曲线运动的思想方法、基本思路和一般方法的基础，因此说深刻理解平抛运动至关重要。平抛运动是一种典型的匀变速曲线运动，是一种较复杂的运动，对它的研究，充分体现了“化曲为直”，“化难为易”，“化繁为简”的辩证法思想和运动的等效分解与合成的方法，充分展现了运动的独立性、等时性和叠加性的深刻内涵。通过掌握平抛运动的分析思路和研究方法，来深刻理解为什么说运动的分解和合成方法是运动学中常用的一种重要的研究问题的科学方法，是本节课研究的重点之一。 3、学情分析 本节课是学生研究学习运动知识的转折点。以前研究的都是直线运动，而今要研究曲线运动。平抛运动是研究曲线的开端。万事开头难。对学生而言，曲线运动是一种既熟悉又非常陌生的运动，对处理曲线运动的方法一无所知，刚开始接触曲线运动，学生多少都会显得不适应。进入一个陌生的领域，出现这种反应理应正常。想办法开启智慧的光芒照亮前进的通道，让学生顺利到达彼岸，既是教学的艺术，又是教学追求的境界。本节教学，通过实验、图片资料、频闪照片等手段来达成教学目标是不错的选择之一。通过研究学习平抛运动的规律，让学生从中体会运动的合成与分解方法是研究曲线运动的基本方法，激发和培养学生探索曲线运动的兴趣和能力。 三、教学目标