鲁科版高一物理必修二教案：3.3 平抛运动
教学课题 | 平抛运动 |
设计思路 | 设计教学设计时，结合学生已学知识和鲁科版教材编排结构，根据新课标要求确定出三维目标，并制定“激趣-探究-推演-应用”的教学流程，力求在突出重点、突破难点的同时，培养学生的科学思维和科学探究能力。 首先利用“飞机投弹”的游戏，激发学生兴趣，并通过“做平抛运动的水流”的演示实验,引导其建立平抛运动的模型和归纳出特点。 接着根据运动的合成与分解原理，引导其猜想平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动，和竖直方向的自由落体运动，让学生阅读教材，总结运用平抛竖落仪和平抛实验仪验证猜想的一般方法，再展示利用智能手机拍摄，excel和暴风影音软件处理数据进行验证的方法，培养学生的创新意识和探究能力；并根据直线运动的知识推演出平抛运动的规律。 最后基于“飞机投弹”的经典模型，从基础巩固、对接高考到深度拓展，让学生对规律应用触类旁通；在总结环节时，引导学生深入理解平抛运动所蕴含的“化曲为直”思想，为后续斜抛运动等的学习作好铺垫。 |
教材分析 | 作为曲线运动专题的重要章节，《课程标准》（2017版）对本节的要求为：通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动；体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。本节既是前面章节运动的合成与分解方法的具体应用，也是后续章节斜抛运动等规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中具有承上启下的重要地位。 鲁科版教材对本节的编写脉络清楚，语言简练，举例充分，留给学生拓展和思考的空间，有利于不同层次的学生学习。 |
学情分析 | 授课对象拟为高一某班学生，在学习本节内容前，学生已经掌握了质点的直线运动规律和牛顿运动定律，并刚刚学习了合运动、分运动等知识，运动的合成与分解的思想为平抛运动规律的探究打下了方法基础；但学生对曲线运动的了解仅限于生活经验，需要首先帮其建立起平抛运动的概念。 高一学生好奇心和求知欲比较强，但缺乏系统的物理观念和科学思维体系，需要激发其学习兴趣，并在轻松活跃的课堂气氛中实施教学。通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计和操作能力，为本节课平抛 |
| 运动的规律探究实验打下了能力基础。 | ||
教学目标 | 知识与技能：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
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教学重点 | 用运动合成与分解方法，通过实验探究平抛运动的规律；对规律的简单应用。 | ||
教学难点 | 用运动合成与分解方法，通过实验探究平抛运动的规律。 | ||
教学方法 | 教法：演示实验、探究式教学、传统讲授相结合 学法：观察思考、实验探究、分析讨论相结合 | ||
课时安排 | 1课时（45分钟） | 教学准备 | 小铁球、、自制“做平抛运动的水流”教具、平抛实验仪、智能手机、excel和暴风影音软件等。 |
教 学 过 程 及 内 容 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
一、课前导入（2mins）
课前自制教具：在倒置的装红色墨水的试剂瓶上用橡胶塞和细玻璃管连接成如图的装置，搭配水槽。 1) 演示“做平抛运动的水流”实验：为了更直观地了解形如炸弹的运行轨迹这种特殊的曲线运动，引导学生观察水从玻璃管流出时形成的曲线，并分析炸弹和水流的初速度和受力情况的相同之处。 2) 引导小结：平抛运动的定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，只受重力作用的运动。 平抛运动的特点：具有水平初速度，只受重力作用——理想化模型。 3) 板书： 一、 定义及特点:物体以一定的初速度沿水平方向抛出，只受重力作用的运动。
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部分同学亲自体验“飞机投弹”的游戏，其他人注意观察思考。
观察思考：轨迹为曲线，初速度方向均水平，都只受重力。 类比质点、自由落体运动等理想化模型。
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通过游戏体验激趣导入，激发学生兴趣。
引导学生建立平抛运动模型。 忽略次要因素，抓住主要因素的思想。
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