23.1生物的生存依赖一定的环境 教学设计 北师大版八年级生物下册

生物的生存依赖一定的环境 （第一课时教学设计） 教学目标： 知识目标： 1.初步认识生物的 生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。 2.举例说出水、阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响。 3.举例说出生物彼此之间也会相互影响 能力目标： 1.通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。 2.正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。 情感目标： 1.通过了解生物与环境的相互关系，树立整体的、生态的生命科学观点。 2.通过理解各种生态因素对生物的影响，学会抓主要矛盾，辩证地分析问题。 教学重点： 生态因素对生物的影响。 从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。 教学难点： 非生物因素的影响原因。 教学方法： 分析法、观察法 教学过程： 一、导入： 师：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中，这不样不是省事多了吗？每种生物都有特定的生活环境，就像鱼儿离不开水。任何生物都要依赖环境而生存，受环境的制约；同时，生物的生命活动又影响和改变环境。 师：展示学习目标1.初步认识生物的 生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布。2.举例说出水、阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响。3.举例说出生物彼此之间也会相互影响 二、认识生态因素及分类 师：我们一起来分析一下小麦的生活受哪些因素的影响？你能对这些因素进行分类吗？ 生：阳光、温度、水、土壤、风属于非生物因素，人、杂草、蝗虫、田鼠属于生物因素。 师：生物因素和非生物因素都能影响生物的形态、生理、分布，统称为生态因素。 1、非生物因素对生物的影响 （1）水：——生命的摇篮 生物体的含水量一般都在60%～95%，有些生物含水量高达95%以上。水对于陆生生物更是重要。它决定着是否能有生物生存。举例植物对水的需求不能过多也不能太少。 生物的细胞、植物的光合作用、人体的新陈代谢都离不开水。 ①地区年降水量决定植被类型：为生态系统类型的学习做准备。可结合科学绿化进行探讨。 ②生物的保水能力：生活在沙漠、戈壁的植物吸水、保水、储水能力；骆驼、肺鱼等生物的适应性及其形成原因。通过讨论考查学生现代生物进化论的观点是否存在问题。 (2)光照：认识几种喜阴植物