人教版八年级信息技术上册第1章活动1第1课时《位图和矢量图》

石泉县江南九年制学校课时备课模板 课题 第 1 章活动 1 第 1 课时 位图和矢量图 本课为 1 课时 课型 新授课 备课人 李相波 时间 9 月 7 日 课标要求 基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。初中阶段侧重对信息技术基本特征的总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为 标志，以顺应信息文化为目标。 教材分析 位图和矢量图是人教版陕西省初级中学信息技术八年级上册第 1 章《图形图像初步知识》活动 1 中的一节。本章通过操作、观察、分析、体验，一起学习数字图形图像的初步知识以及存储、获取数字图形图像的基本方法。 “位图和矢量图”一节，重要任务是认识数字图形图像的分类和特点，为后继学习编辑加工数字图形图像的初步知识与基本方法打基础。 学情分析 教学对象是普通中学八年级学生， 通过小学和七年级的学习，具有一定的信息技术基础和自学能力，在教师指导下能够根据学习任务进行自主学习。 结合学生基础水平和认知特点本节课主要采用学生自主实践和探究交流相结合的方法，立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动、体现活动过程，以学生为主体、以教师为主导，在学习数字图形图像的分类和特点及有关操作方法的同时进一步培养 学生自主学习，自主发展的能力。 教学目标 1. 了解图形图像的用途，认识位图和矢量图的特点。 2. 增强用数字图形图像表达思想感情的信心和决心。 教学重难点 数字图形图像的分类和特点 提炼的课题 位图和矢量图的特点 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 媒体作用 引入课题 演示：观察将两张图片（一张位图一张矢量图）多次放大后的变化。 导语：为什么刚才第一副图片经过多次放大后变的模糊，而第二张图片经过多次放大后并没变模糊？大家现在迅速 阅读教材（P3～P6），结合动手 创设情境，激发学生兴趣，引入课题。 B 实践，找出答案。 活动 1 ： 认真通读教材内容 （P3～P6），结合动手实践，思考以下问题。 ①放大显示位图后，图像会发生什么变化？为什么？ ②放大显示矢量图后，图像会发生什么变化？为什么？ 活动 2：交流讨论 试着用关键词“位图”和“矢量图”上网查找相关资料，小