第七课 遮罩动画（教学设计）2025－2026学年人教版初中信息科技八年级上册

“遮罩动画”教学设计 一、教材内容分析： 本节课教学内容为“FLASH的遮罩效果”，是本节的第二堂课。 遮罩动画是Flash动画设计中三大基本功能中重要的出彩点，使用遮罩配合补间动画，可以创作出丰富多彩甚至是意想不到的动画效果，本课涉及的实例呈现不同的遮罩效果，各实例之间类比明显，层次清晰，学生在层层递进的任务中不仅能够明了遮罩原理，更能熟练掌握遮罩动画的制作方法，同时也能提升学生分析、解决问题的能力。 二、学情分析： 初二年级的学生对知识已经具备了一定的理解分析和归纳总结能力，也具备一定的自主探究能力，在本章前两节的学习中，学生已经掌握了Flash动画的基本原理，并能熟练制作出简单的逐帧动画和补间动画，同时对帧、图层、元件也有较好的理解和应用。本节课从已掌握的旧知识出发，通过巧妙地点拔，引导学生在层层递进的实践中由浅入深地掌握Flash遮罩动画的制作，激发学生在一次又一次成功的体验之中，拓宽想象力、提升创作空间。 三、目标分析： 通过对教材结构和教学内容的分析，结合学生的认知特点和学习能力，本节课制定如下教学目标： （1） 了解遮罩动画的制作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，掌握典型遮罩动画的制作方法。 （2） 能够灵活运用遮罩动画的制作技巧，创作意想不到的动画效果。 （3）通过师生共同分析遮罩的实例，使学生加深对于遮罩原理的理解。 （4）通过引导学生完成层层递进的任务，培养学生自主分析、探究和综合运用知识的能力。 四、教学重点与难点： 1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 2、教学难点：在理解遮罩与被遮罩的关系的基础上，灵活使用遮罩关系制作出各种遮罩效果。 五、教法与学法： 1、教法： 本节课中，“教师引领——学生实践”贯穿始终，对于操作技能方面的难点（如：设置遮罩关系），采用“点拔——演示”的方式加以突破。 运用任务驱动、对比分析、纠错法等教学方法。 2、学法 本节课学生在完成任务的过程中，采用观看微视频、自主探究、合作学习等行之有效的学习方法。 六、教学过程 课前准备： 多媒体网络教室、教学课件、在线评价、微视频、学生任务 课堂实施过程： 分为激趣导入—新知探究—层层深入—拓展创新—总结评价五个环节。 （一）激趣导课 学生欣赏百事可乐广告的遮罩动画效果。 设计意图：通过观看精美的遮罩动画，激发学生浓厚的学习兴趣，初步形成本节课的知识结构。 （二）新知探究： 1、引导学生分析典型遮罩动画“探罩灯”，形成遮罩概念，明了遮罩原理，并制作出动态“探罩灯”动画效果。 具体做法： （1）先展示遮罩动画的原形，向学生提出问题，启发学生说出遮罩概念：像探照灯这样，透过一个形状看到该形状下一层的内容 的动画，把它叫做遮罩动画。 （2）教师引导学生进一步分析形成遮罩的条件，得出以下结论：遮罩动画至少两个图层，上面一层为遮罩层，提供看到的形状，下面一层为被遮罩层，提供看到的内容。把两层重叠起来，就形成了静态探照灯效果。 （3）教师引导学生分析动画形成的关键点：其一、动画补间的设置，让“圆”动起来，其二、运用“对比分析”的方法，比较“设置遮罩关系”之前之后的效果区别，从而得到任务一“探照灯”的制作方法。学生动手制作。注意，此环节要灵活调整教法和学法，如果点拨后学生依然在操作上困难较大，教师可以采用“讲解结合演示”的教法，学生也可以在知识点拔中看微视频的操作演示后再实践。 （4）纠错：在大多数学生完成任务一的情况下，展示同个能够反应共性问题的学生作品，引导全体学生找错，并由学生表达、完成纠错。 设计意图：采用“引领——练习”的方式，引导学生在分析任务后形成基本思路，再让学生动手实践；根据学生的实际学生能力和学习结果调整教法及学法；引导学生一起找错，鼓励学生示范纠错，这些都为扎实掌握遮罩动画的制作方法提供最有力的保证。 （三）层层深入 1、任务二“动感文字” 呈现动画效果，引导学生分析该动画，类比上一环节的“探照灯”动画，找出异同，并制作这一典型遮罩动画。 设计意图：依然采取“引领——练习”的方式，让学生在掌握遮罩动画制作方法的基础上，学习第二种典型遮罩效果，即遮罩层为静态，被遮罩层为动态的动画制作。 2、任务三“荷塘月色” 呈现动画效果，引导学生分析该动画，从问题入手，由浅入深地找出复杂遮罩中一个遮罩层与多个被遮罩层之间的遮罩关系，探究实现该动画效果的关键点。完成任务过程中，引导学生通过知识点拔的微视频观看“设置多个被遮罩层”的操作方法后，积极尝试，完成该动画效果的制作。 设计意图：通过层层递进的任务驱动，培养学生以任务为主线，从已掌握的旧知识出发，在任务中不断加强认知，夯实基础，从而内化为学习能力。 （四）拓展创新 任务四：放大镜？ 呈现动画效果，将放大镜效果与探照灯效果作对比，引导学生分析两者的相同之处，化繁为简，找到制作“放大镜效果”的关键所在，要求学生在理论层面上明了，并揭示了遮罩层与普通层的关系，鼓励学有余力的学生实践该动画效果。 设计意图：放大镜动画效果是较复杂遮罩的典型应用，对帮助学生归纳知识点，提升对遮罩原理的深层次认知有较好地推动作用，同时，也为学有余力的学生开辟自主探究的空间。 （五）总结评价 1、展示优秀学生作品，并进行生评和师评。 2、学生在线填写学习效果自评表，初步得到学生掌握情况分析图表。 3、展示几个精美的遮罩动画作品，启发学生追根溯源，找出动画的根本，并插上想像的翅膀，设计出更多意想不到的遮罩效果。同时，鼓励学生在学习和生活中尝试用动画来解决实际问题，做到让信息技术为我们的生活服务。 七、板书设计： FLASH遮罩动画 探罩灯 动感文字 荷塘月色 放大镜 动态放大镜（从左到右） 遮罩层 （形状） 动态圆 （从左到右） 静态文字 静态扇形 动态镜片 （从左到右） 被遮罩层（内容） 静态图片 动态图片 （从左到右） 动态文字 （从下到上） 静态大动物 动态图片 （从小到大） 静态小动物 1 学科网（北京）股份有限公司 $$