粤教版高中信息技术必修教案-3.2.2 建立表格

课例名称 表格信息的加工与表达 章节 粤教版《信息技术基础》（必修）第三章第二节 教学 目标 【知识与技能】 1. 掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 2. 理解几种常用图表的用途及特点。 3. 能根据任务需求，选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达意图。 【过程与方法】 1、结合学生的生活实际，采用任务驱动，引导学生通过自主探究和小组合作学习；逐步领会利用工具软件解决问题的方法。 2、运用材料辅助和个别指导，提高学生学习效率。 【情感态度与价值观】 1、体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 2、感悟信息技术蕴含的文化内涵，增强学生团队协作精神。 重点 难点 重点： 1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 2、根据任务需求，选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达意图。 难点： 如何根据任务需求，选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达意图。 教材 分析 本节是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容。本节的课程内容标准是：能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 本节利用图表工具软件（EXCEL）处理表格信息，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，引导学生在图表处理、图文排版（WORD）等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。 学情 分析 高一学生对表格信息的加工处理软件有了一定的认识，部分同学已能运用excel进行创建表格和简单的函数计算，并具有一定的小组协作能力。但对于解决问题的方式，大多数同学缺乏需求分析、整体规划等能力。 教学 策略 本节主要采用任务驱动教学法，通过 “高一年级创建文明班集体的评比”的案例分析，设计一系列学习任务，引导学生采用自主探究和小组合作的方式完成分析报告，体验表格信息加工的基本过程和方法，实现知识的有效建构，感悟信息技术蕴含的文化内