高中信息技术必修教案-3.2.2 建立表格13-粤教版

第三章 信息的加工与表达 3.2表格信息的加工与表达 3.2.2建立表格 1、 教材分析 《建立表格》是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础(必修)》（粤教版）第三章每二节“表格信息的加工与表达”第2模块的教学内容。本节组织教材内容的线索是“明确任务->建立表格->分析数据->形成报告”。通过本堂课《建立表格》的学习，学生应该熟练Excel基本操作，如设置单元格格式、数据填充、行列设置；同时，掌握如何运用Excel软件建立清晰直观的表格来更好地揭示各种数据之间的关系，为之后《利用数值计算分析数据》和《利用图表呈现分析结果》两个模块的学习打好基础。 2、 课时 1课时（40分钟） 3、 学情分析 本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们在初中已经学习过电子表格的一些简单操作，又在本学期第三章第一节里学过《文本信息的加工与表达》，会使用Word软件加工文本信息；在上节课3.2.1模块《明确任务》中，学生基本掌握了如何根据自己的任务需求，选择适合的工具软件，并带着学生复习了Excel的操作界面，指导学生练习了Excel数据输入和修改以及单元格的移动、删除、插入等基本操作，这些都为本节课的学习奠定了很好的基础。 4、 教学目标 1、 知识与技能 (1) 巩固Excel中数据的输入和修改； (2) 巩固Excel中单元格的移动、删除、插入； (3) 学会Excel中单元格格式的设置，包括单元格内数字格式、对齐方式、字体的设置，以及单元格的合并与拆分、边框设置； (4) 学会Excel中单元格的填充技巧； (5) 学会Excel中行列的设置以及插入与删除。 2、 过程与方法 (1) 通过教师演示和学生自主完成任务，培养了学生的观察记忆能力和自主学习的能力； (2) 本课通过任务驱动教学的方式，培养学生善于分析数据间关系，并熟练运用Excel软件建立清晰直观的表格的思考分析能力； (3) 通过分组讨论完成“乐山某超市销售利润记录表”的建立并展示解说“为什么此问题我们要这样建立表格”，培养了学生的团队意识、逻辑思维与语言表达能力，以及运用所学知识解决生活实际问题的能力； 3、 情感态度与价值观 (1) 让学生感受信息技术的广泛应用与便捷，激发学生认真学习信息技术的兴趣和热情； (2) 培养学生运用所学知识解决生活实际问题的信息技术素养； (3) 让学生体验通过分享和大方