高中历史岳麓版选修中外历史人物评说教案-第21课 “地质之光”李四光

第五单元 杰出的科学家 【课标要求】了解李四光的主要事迹，认识其对社会发展所作的贡献。 【教学目标】 一、知识与能力 了解李四光的求学经历及对地质科学研究的主要成就；认识对新中国建设所做的杰出贡献。 二、过程与方法 课前搜集并整理李四光的生平事迹，训练学生对材料信息的处理能力；学生模拟再现李四光三次回国经历，体会李四光的爱国主义精神；以记者采访专家的形式，了解李四光的科学成就；通过课堂讨论、合作探究，使学生掌握把历史人物放在特定的历史环境中去分析评价的方法。 三、情感态度与价值观 感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。 【课前准备】搜集李四光的生平事迹并整理归纳。 【教学重点】感受李四光的科学精神和爱国情操； 李四光的研究成就及其对新中国建设的贡献。 【教学难点】第四纪冰川及地质力学研究成果的重要意义。 【教学课时】1课时 【教学方法】体验感受模式，模拟情境法，记者采访法，讨论探究，讲授法 【教学过程】 导入新课：视频导入：《李四光》电影片段 同学们，新中国成立初期，中国的石油资源十分短缺，年产量不到12万吨，外国专家宣称中国是“贫油国”，而新中国百废待兴，“要进行建设，石油是不可缺少的，地上跑的，天上飞的，水上游的，没有石油都转不动。”（毛泽东语）怎么办？正是影片中的这个人物为国家解决了这一难题，在他的理论指导下，我们很快发现了大庆等油田，（展示图片）到1965年石油产量达到1131.5万吨，石油产品消费全部实现自给，把“中国贫油论”的帽子甩进了太平洋。他就是被称为“地质之光”的李四光。今天就让我们带着敬仰之心一起走进李四光的传奇人生。 1、 留学归来，报效祖国（板书） 李四光，原名李仲揆，湖北黄冈人，14岁时听说武昌官费新式小学堂招生，爱学习的 他请求父亲筹措路费，只身前往赶考，结果紧张又兴奋的他，在填写表格时，把年龄十四误写在姓名栏里，按规定不得涂改，再买表格要花钱，他急中生智，把“十”改成“李”，李四多难听啊，他猛然抬头看到墙上“光被四表”的匾额，就在后面加了个“光”字，自此之后一个叫李四光的人走进了时代的视线。 1.根据课前每个小组搜集的李四光生平事迹，由学生展示汇报。 设问：根据李四光的生平轨迹，简要概括其求学经历有哪些转变？李四光面临的人生第一次重要选择就是学什么专业，他是如何选择自己专业的？为什么这样选专业？说明了什么？