岳麓版高中历史选修中外历史人物评说教学设计-第8课 美国首任总统华盛顿

选修中外历史人物评说 《美国国父华盛顿》教学设计及反思 一、教材分析 （一）教材地位 在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，在历史的选择中，相继出现英国的克伦威尔、美国的华盛顿和法国的拿破仑三个杰出人物。他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。然而具有讽刺意味的是，追求民主与自由的资产阶级革命中，克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上最终建立起军事独裁。形成鲜明对比的是：华盛顿一生“三进三退”， 祖国召唤即来，人生巅峰自觉隐退，为美国留下宝贵的民主政治遗产，他所确立的内政外交原则至今在美国政治生活中依旧焕发生机。本课教学应放在资产阶级时代大背景中去把握处理，将华盛顿定位为时代背景下一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有会做到灵肉相容。 （二）教学目标 潜移默化中培养历史核心素养： 1.时空观念：在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。 概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。 2.史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。 3. 历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。 提前布置预习学案，在探究环节下，让学生通过自主预习和小组合作学习提前掌握北美独立战争、邦联政体、制宪会议、联邦政府等概念，在课堂将重难点概念集中阐释，深化理解美国建国前后的历史演变进程。 4.历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。 （1）华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。这些使他无愧于“美国国父”称号。 （2）从北美殖民地到美利坚合众国的建立这一过程中制度创新又拥有自身独特的特点，突出近代政治民主化是不可逆的历史潮流，但接受华盛顿为时代伟人同时，应注意由于东西方在历史传统积淀中孕育出相异的政治体制，中国近代民主化进程曲折缓慢，却也值得深思。 （三）教学重点、难点 重点：通过华盛顿一生的主要事迹，辩