高中生物必修一教案-4.1.1生命活动的能量“通货”——ATP3-苏教版

《生命活动的能量“通货”-ATP》教学设计 一、背景分析 1、教材分析 细胞是一个开放的系统，不仅时刻与周围的环境进行物质交换，而且时刻从周围环境中获取能量并利用这些能量维持自身的各项生命活动。本章主要介绍两大基本代谢：光合作用和细胞呼吸。在第一节内容中了解了酶的作用和本质以及酶的特性，第二节中知道ATP是新陈代谢所必需的，能为生命活动直接提供能量。第三、四节分别介绍《光合作用》与《细胞呼吸》，这些代谢又都有ATP产生。《生命活动的能量“通货”——ATP》是本章第二节内容，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能；并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。因此本节内容在本模块中具有承上启下的重要作用。 2、学习任务分析 在“创设情境”环节采用学生熟知的萤火虫发光的事例，然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来，这样既激发学生的学习兴趣又渗透热爱自然和生命的情感教育。然后在这个问题的驱动下，引导学生通过观察一个实验引出ATP是直接能源物质，而葡萄糖不是，并理解ATP在细胞中作为能量通货的含义，然后介绍ATP分子中具有高能磷酸键，达成学生能够简述ATP的化学组成和特点的教学目标。接着通过介绍ATP和ADP的相互转化，为学生学生理解ATP与ADP相互转化在物质上可逆，在能量上不可逆作铺垫。最后通过介绍ATP的利用和形成途径，解释ATP在能量代谢中的作用来理解本节标题的含义。 3、学生情况分析 学生在必修1第2章内容的学习中，已经知道了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是直接的能源物质、是能量的“通货”作了铺垫。高一的学生已经初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。因此，在教学中应该设法使知识形象化。 二、教学目标设计 1.知识与技能 （1）简述ATP的化学组成和特点。 （2）写出ATP的分子简式。 （3）解释ATP在能量代谢中的作用。 2、过程与方法 （1）通过ATP与ADP相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因。 （2）通过分析，比较在物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。 3