粤教版高一物理必修一 教案：3.2 研究摩擦力

教 学 设 计 课 题： 研究摩擦力 教 材： 粤教版《物理》物理必修一 《研究摩擦力》教学设计 【课题要求】通过实验探究来认识影响摩擦力大小的因素 【教材】粤教版物理（必修一）第三章第二节 【教学内容分析】 1、教材的地位和作用： 摩擦力是继重力、弹力后的又一常见的力，它对于进一步掌握力的概念起着非常重要的作用，又是以后学习牛顿运动定律、共点力的平衡条件、受力分析、动量、能量等知识的基础。 2、教材的编写： 这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。此外，学生通过对影响摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。 3、教材处理： （1）本节课的内容分两个课时来处理：第一课时学习滑动摩擦力；第二课时学习静摩擦力。 （2）结合与本节课有关的生活现象，在教学过程适当地融入演示实验，使问题更加直观，帮助学生理解知识、运用知识。 【学生情况分析】 1、学生心理特点 学生对生活中有关摩擦力的现象比较感兴趣，并对现象产生的原因具有浓厚的求知欲望。所以教学过程中要激发学生的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性。 2、学生知识基础 学生在初中对滑动摩擦力、静摩擦力只有定性、粗浅的认识；初步掌握了增大、减小摩擦的方法。初中学习的二力平衡以及摩擦力，为本节课进一步学习摩擦力打下知识基础。 3、学生认知基础 对于摩擦力已经累积一定的切身体验和感性认识，但认识比较模糊，甚至还有错误的理解。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道滑动摩擦、滑动摩擦力的概念，认识滑动摩擦产生的条件 （2）明确滑动摩擦力的方向，知道滑动摩擦力大小与相互接触的物体的材料、正压力和接触面的粗糙程度的关系。 （3）能运用动摩擦因数计算摩擦力大小。 （4）认识静摩擦的规律，能够用二力的平衡知识得出静摩擦力的大小。 （5）知道最大静摩擦力的概念，知道其值略大于滑动摩擦力。 2.过程与方法： （1）经过实验探究的过程，观察并总结摩擦力的规律。 （2）通过一系列的实验展开对摩擦力的研究；联系生产、生活和实际讨论和认识各种摩擦力的利弊，加深对静摩擦力的认识；通过对生活中摩擦力的了解用自身的语言