仁爱八年级上册Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake.Section C教学设计

Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? Section C Material Analysis Teaching-approach 这是一节读写思辨课，作为单元的第二个话题，本课主要围绕地震等自然灾害中如何保护自己等话题展开。在图表、关键词的帮助下阅读地震短文并获取有用的细节信息，整合信息写出如何保护自己、表达对受灾人群关心和安慰的短文。教材两部分组成：1a-1c为“读”：训练学生借助图片理解关于地震中自我保护的短文，同时训练学生根据上下文进行推理的能力，培养学生自我保护和关爱他人的精神，复习形容词的比较级和最高级。2a-2c为“写”：通过图文匹配和小组互动，激活学生思维，引导学生在交流、合作中发现问题、思考问题和解决问题，为写作提供观点。 本课从教学目标及学生的语言能力和思维水平出发，以为思而教、学思结合为原则，设计培养语言和思维能力的教学目标；采用批福建省教育学院、福建省英语周大明英语名师工作室领衔名师周大明老师的USE教学模式，借鉴CLIL(Content and Language Integrated Learning)的教学理念，采用福建师大外语学院黄远振教授的语言四化策略（语言文本化、文本问题化、问题思维化、思维活动化）构建以学生为中心、以问题为导向，以思维为核心、以活动为载体的思维课堂；利用三维文本材料（一元、地震、火灾），在“问题→思维→活动”中训练学生的阅读理解、口头表达和语言思维技能，实现语言和思维发展的双重教学目标。课堂教学用逻辑性思维开展语言习得、用批判性思维发现语言规律、用创造性思维开拓语言交际、用独立性思维完成语言输出。 本课是说明文性质的阅读写作课，教学设计立足于三个基于：基于文本的理解力、基于理解的概括力、基于模仿的创造力。教学设计环节着重于：读、思、言。“读”基于文本的理解力、“思”基于理解的概括力、“言”基于模仿的创造力。 Teaching subject Section C, Unit 4 Topic 2--- How can we protect ourselves from the earthquake? Teaching objects Students from Junior Three Teaching approa