苏少版九年级美术下册教案-第7课 公共艺术

公共艺术——圆融 教学对象：初三年级 教学目标 知识与技能：了解《圆融》的艺术特点和艺术成就，了解城雕的基本欣赏方法。 方法与过程：通过探究式学习，由表及里的感悟秦《圆融》之美，培养学生对生活的观察能力，对艺术的鉴赏能力，提高语言表达能力和想象能力。 情感态度与价值观：感受雕塑家赋予城雕的艺术魅力，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。 教学重点：赏析城雕《圆融》的艺术美。 教学难点：理解《圆融》所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。 课时安排：第一课时（总课时：三课时） 教学准备： 1、制作多媒体课件、城雕视频、平板电脑 2、 城雕照片组 3、 《圆融》任务单 4、 资料包 一、视频导入： 师：跟着视频，我们一起逛逛园区。你在视频当中看到了什么？ 师：你看到了圆融？刚好今天要学习圆融，一起走进圆融。 【设计意图：学生在渐进式导入过程中，逐渐感受城雕的氛围，了解城雕的概念、不同地域的历史。】 二、新授 1、《圆融》我来说 你听说过见过圆融吗？那你对圆融都有哪些了解呢？ 你见过圆融吗？你看到的圆融是什么样的？ 一段视频，再次感受《圆融》的魅力。 教师概括《圆融》作者、位置、尺寸、材质等基本信息。 2、《圆融》我来问 （1）问疑惑点（说兴趣点） 圆融有没有特别吸引你的地方？ 有没有特别疑惑的地方？ 只有这些吗？（真的没有吗？） 问题串预设： 那你知道圆融是怎么做出来的吗？ 《圆融》的基本型有哪些？ 这些基本形状在长短以及排列方面有什么特点？ 为何同一作品可以拍出不一样外形？ 为什么作者设计了一个方形缺口？ 为何圆的稳定性很差作者还这么设计？ 你知道圆融都蕴含了哪些审美法则吗？ 现在请你再仔细看桌上的照片组，可以站起来看。仔细想想，有什么新的问题，然后将你最想知道或最有疑虑的地方记录在卡片上。 我们请一些同学来分享问题。 如果用一个词概括你的问题，造型、文化，你的问题属于哪个范畴？ 请属于造型的同学举手，属于文化的同学举手。我们将重新分组以小组形式展开学习。 【设计意图：学生在完成、分享任务单的过程中，感受城雕魅力、感受交流、感受团队合作的力量。】 3、《圆融》我探究 明确小组探究具体要求。 1、4人一组 2、5分钟 3、完成小组任务单，选出代表并结合图片分享成果 造型 工艺组 1组成圆融的基本型2基本型的大小、排列的特点 孔洞组 从孔洞的位置、