[名校联盟]广西柳州市第十四中学七年级政治《第三单元 第二节 师生之间》教案

第三单元 第二节 师生之间 教学目标 1、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。 2、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。 3、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。 教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。 教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。 教学方法：谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法 教学过程 一、导入： 提高交往能力是初中生健康成长的重要内容。上节课我们已经了解了实现亲子和谐，就要学会与父母沟通，有效的沟通是彼此间的桥梁。今天我们继续学习第二节《师生之间》，了解师生之间产生产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。 二、导学： 师生关系是校园里重要的人际关系。老师对我们的成长扮演着多种角色，发挥着多种作用。 提出问题：老师和学生之间关系如何？有人说：老师，是文化知识的传播者；老师，是我们心灵的保健医生。同学们，如果让你续写，你还能怎样描绘“老师”这一职业呢？ （学生思考、答问——老师，是我们成长的引路人；老师，是我们的朋友/榜样……） 1、（板书）师生的关系：老师----------------朋友、榜样、引路人……----------------学生 古人云：一日为师，终身为父。哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。现代社会，新型的师生关系是什么呢？尊重、爱护、平等、民主、和谐的师生关系，有助于我们健康成长。 首先，我们先了解师生间也会有矛盾。 2、（板书）师生间的矛盾： 提问：同学们说说看，师生间产生矛盾的主要原因有哪些？ ①由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧； ②师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂，产生误会，出现分歧，处理不好就会留下“隐患”； ③受到老师的批评——重要原因。 讨论：王小明与老师的矛盾。 探讨原因：王小明在处理这件事情时，他有做得不对的地方吗？老师为什么要批评他？ 分析后果：请你设想一下，当老师批评王小明后，王小明可能会采取哪些不同的态度？分别会有什么样的后果？（学生讨论） 找到解决方法：正确处理与老师之间的矛盾。 许多同学课堂上尊重老师，课后也能主动向老师问好，甚至还能轻松地跟老师聊天，说自己的兴趣爱好、喜怒哀乐。这让那些不敢跟老师交谈的同学很羡慕，他