[中学联盟]湖南省沅江市政通实验学校七年级政治：《师生之间》教学设计+导学案（2份） 湘教版

课 题 《师生之间》 课时 1课 时 课型 新授课 制定人 刘卫红 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学目标 知识目标[来源:学科网ZXXK] 了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法[来源:学科网ZXXK] 能力目标 培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。 情感态度价值观 在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。 教学重点 正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。 教学难点 引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。解决师生矛盾的途径  教学方法 谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法 活动 阶段 教学活动 设计意图 导入新课 一、歌曲导入，激发兴趣。 在上课之前我们一起来感受一段音乐，播放《每当我走过老师窗前》 问题：通过这首歌，你想到了什么？大家想到了老师，许多与老师相关的画面。今天我们一起探讨《师生之间》 引出课题——师生之间，营造浓浓的师生情谊，为教学的开展创设良好氛围。 自主学习 自主阅读课本48-51页，划出知识点，并思考解决以下内容： 1、想一想：在金色的九月有一个关于老师重要的节日是什么？你们都有哪些活动？这些活动说明了什么？  2、师生之间产生隔阂的原因有哪些？ 3、作为学生的我们应该怎样正确对待老师的表扬与批评？ 4、学会与老师沟通，我们要怎么做？ 培养学生自主学习习惯、了解、掌握基本知识点 合作探究 1、在教师节，同学们会有好多的活动，有的同学会把自己的礼物送给自已喜欢的老师。那么，你们喜欢什么样的老师？老师又喜欢什么样的学生？有没有十全十美的老师与学生呢？ 2、看课本P48王小明的事例。 思考：你认为导致目前这个局面的原因是什么？ 3、P48进初中约半学期来“我”似乎没有小学时的辉煌，也得不到老师的“宠爱”。 探讨：你认为老师对“我”偏心吗？出现这种现现象的原因是什么？ 4、作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。说一说， （1）、你当时的感受是什么？你对于老师的批评有什么看法呢？ （2）、你是怎样看待老师的表扬和批评的？ 5、记录老师的苦与乐内容： 早晨 开始 老师要起床跟操； 早晨 开始 老师要上班； 上午老师要________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 中午老师要 下午老师还要 下午 老师还要检查教室，准备下班 晚上 老师还要上晚自习 6、为了感谢老师，请你用最美的语言请给老师写一句祝福的话。 学生通过独立思考，合作交流，培养学生独立思考、合作分析、探究能力，让学生懂得与老师交往的艺术。掌握解决师生之间矛盾的办法。建立融洽的师生关系。进一步升华对老师的情感。 当堂训练 当堂训练 一、单项选择题（单独完成，比比谁做得最好） 1、(2013年荆州市)礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。老师是我们交往的主要对象之一，我们应这样礼貌待师  ( )    ①见到老师主动问好  ②借机打听老师的隐私  ③进老师办公室先敲门  ④从背后突然拍打老师以示亲热 A.①③            B.①②③          C.②③④           D.①③④  2、（2013年红河哈尼族彝族自治州）“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是 （ ） A．合理