第1单元 如何阐述自己的观点 课件——2020-2021学年高一语文统编版必修下册

第一单元　思辨性阅读与表达(二) •中华文明之光 如何阐述自己的观点 文章应亮出自己的观点态度，并力求使他人信服并接受。人都是有独立思想、个人见解的，很难有人会让他人“讲啥是啥”。因此，要想文章中的思想观点让人信服，光是道理站得住脚还远远不够，更重要的是要营造一种逼人的气势，让读者不得不接受。 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 1．针对问题，确立观点。 观点，是一篇文章的统帅和灵魂，观点的正确、恰当与否，直接关系一篇文章的成败。针对某个问题，确立自己的观点，就是要让人了解你的写作意图，知道为什么要提出这一观点，还是要纠正或补充他人的看法，还是要解决什么问题。交代清楚，论点摆出来，文章的主旨也就有了。如： 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 (选自吴晗《谈骨气》　) 点评：本文针对当时新中国历史的一段艰难途程，用一个简明的肯定判断语句，开门见山即提出中心观点：我们中国人是有骨气的。可起到引导读者思路的作用，使读者循路而入，自然而然把握文章的主旨。 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 2．多面思考，纲举目张。 阐述观点要努力做到“纲举目张”。“纲”是观点，“目”就是阐述观点的若干依据。所谓纲举目张，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点进行论证。如高考满分作文《谈意气》在亮出中心论点“人要有意气有自己的意志和气概，要意气风发”之后，便从三个方面展开了充分的论述：人有意气，才能有豁达的胸襟；人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出；人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 3．比较探究，突出优势 阐述自己的观点有时需要和其他不同观点比较，说明自己观点的不同之处，以及这种不同是出于什么考虑，采纳自己观点的好处或者优势是什么。如果他人的观点也有某些合理之处，则考虑是否可以吸收部分以丰富自己的观点。观点的不同往往源自看问题的角度有异，阐述自己的观点也要顾忌所选择角度的优劣，说明这个角度是否可以更全面地看问题，据此而提出的观点与办法为何利大于弊，有利于解决问题。如： 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”…… 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 (选自鲁迅《拿来主义》) 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 点评：一开篇，作者点出“闭关主义”所带来的危害，随后指出“送去主义”的实质就是“卖国主义”。在“送去主义”“送来主义”的反复比照之下，引出“拿来主义”。一味地“送去”，则有可能走上卖国之路；一味地接受“送来”，则意味着甘心接受文化的侵略。“送去”与“送来”不行，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，突出自己观点的独特性。 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 4．梳理思路，确定结构 把自己的观点变为文章，要有明确的思路，也就是要对全文进行总体设计。这个总体设计的前提，是认真分析和研究文章中所要阐述的观点和材料，弄清观点与材料之间的关系，这个材料与那个材料之间的联系，然后形成一个合乎逻辑的思路，进而合理安排文章的论证结构。如： 第五单元　实用性阅读与交流(三)•抱负与使命 语文（必修·下册 RJ） 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，往往是从疑开始的。“苹果为什么落在地上？”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一个样？”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有具有探究精神的人对此产生“疑”，努力探索，以至有所发现，有所发明，有所创造。 (选自高考满分作